楊 珂

蓬溪縣任隆小學(xué) 四川遂寧 629128

數(shù)學(xué)對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足和知識(shí)面的局限，有很多學(xué)生覺(jué)得單調(diào)、枯燥、單板，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，學(xué)起來(lái)吃力。如何讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、順口溜或兒歌在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

順口溜或兒歌是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、易學(xué)易記、簡(jiǎn)短明了、朗朗上口、通俗易懂、有點(diǎn)押韻。將說(shuō)唱知識(shí)融合一氣，使孩子始終處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，處于最佳狀態(tài)的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無(wú)味、空間抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得新知識(shí)，掌握的知識(shí)牢固且持久。

比如在一年級(jí)的教學(xué)大于小于時(shí)，學(xué)生們往往分不清，我就編一首兒歌：

大于小于兩小弟

大于尖尖朝右

小于尖尖朝左

尖尖對(duì)著的是大數(shù)

開(kāi)口對(duì)著的是小數(shù)

在教加法的湊十法時(shí)，對(duì)于一年級(jí)的小朋友也是一個(gè)難點(diǎn)，我于是把拍手歌改成了湊十歌，學(xué)生們?cè)诨ヅ幕コ泻茌p松地掌握了湊十法。

你出1，我出9,10只小貓扭一扭

你出2，我出8,10只小貓吹喇叭

你出3，我出7,10只小貓下象棋

你出4，我出6,10只小貓看楊柳

你出5，我出5,10只小貓會(huì)跳舞

你出6，我出4,10只小貓看電視

你出7，我出3,10只小貓爬雪山

你出8，我出2,10只小貓會(huì)寫(xiě)字二

你出9，我出1,10只小貓數(shù)第一

在我教認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)起來(lái)很吃力，于是引導(dǎo)孩子們編成：

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指向6，時(shí)針總在兩數(shù)間

“比”字應(yīng)用題，學(xué)生們往往看見(jiàn)“多”就用加，看見(jiàn)“少”就用減，于是我引導(dǎo)孩子們編了一首順口溜：

“比”字后面有數(shù)字，“多”用加“少”用減

“比”字后面沒(méi)數(shù)字，“多”用減“少”用加

2、在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段，特別是低年級(jí)的小朋友，動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，自主探索嗎。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，實(shí)踐能力的提升，更能促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，把死板的學(xué)習(xí)材料生活化，多樣化，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子們不斷去思考，去實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中豐富了學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了收集、調(diào)用、查閱知識(shí)的能力，將知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)。知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。

我一般會(huì)把預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置成晚上作業(yè)。有些家長(zhǎng)不理解，老師還沒(méi)有教，就叫學(xué)生做。我覺(jué)得正因?yàn)闆](méi)教，學(xué)生不知道的東西才有好奇心，才有引導(dǎo)力，學(xué)生不懂它，就會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，查資料，問(wèn)家長(zhǎng)。

在課堂教學(xué)中我也會(huì)把動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在首位，先讓學(xué)生擺學(xué)具，總結(jié)方法：

比如：看圖列式，很多學(xué)生列出6-2+4=8，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，擺了以后，他們明白了，去掉的2個(gè)，可以說(shuō)是從8個(gè)中去掉2個(gè)，也可以說(shuō)是從總數(shù)中去掉2個(gè)，可以列出：8-2+4=10,或 8+4-2=10。

還比如：鋸木頭，鋸一次要4分鐘，把一根木頭鋸成5段要幾分鐘，有很多學(xué)生直接用4Ⅹ5=20（分）。鋸木頭，爬樓梯，等距離的植樹(shù)等問(wèn)題在生活中屢見(jiàn)不鮮，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生很容易出錯(cuò)，于是我給他們每人準(zhǔn)備一根小木棒，自己動(dòng)手掰一掰：

掰一次，2段

掰二次，3段

掰三次，4段

……

從而得到鋸的次數(shù)=段數(shù)-1

所以鋸成5段要鋸5-1次，那么就該列出：4Ⅹ（5-1）=16（分）。從鋸木頭從而引導(dǎo)出爬樓梯，植樹(shù)與其類似。

順口溜或兒歌的運(yùn)用以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助能力，比起老師死板的教條更具活力，更有趣。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)唱中，在玩樂(lè)中，把那些呆板、無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”過(guò)來(lái)，在愉快的氛圍中，在不知不覺(jué)中獲得新知識(shí)。