在學(xué)校中運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效提升高校中的教學(xué)效果,同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是對于新聞學(xué)來說,其中包含了許多不斷變化的信息源,所以有著一定的時代性特征。因此在教學(xué)中教師要運用好多媒體等教學(xué)手段,為學(xué)生展示出生動形象的內(nèi)容,以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確保教學(xué)內(nèi)容上的生動性,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往是從教師為中心上來進(jìn)行的,這樣也就造成了教學(xué)中教師常常大量向?qū)W生講述知識,并沒有關(guān)注到學(xué)生的創(chuàng)造能力與個性發(fā)展等。因此,在教育改革的影響下,教師要從傳統(tǒng)的權(quán)威地位中走下來,以教學(xué)組織者與指導(dǎo)者的身份來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍,確保學(xué)生能夠在有效合作的過程中發(fā)揮出自身的主動性,提升學(xué)習(xí)的效果。由于突出了學(xué)生的主體性,使得學(xué)習(xí)也不再是單純的對知識進(jìn)行記憶,而是從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上來進(jìn)行的。對于專業(yè)教師來說,也要保證教學(xué)理念道德準(zhǔn)確性,確立出有效的教育發(fā)展目標(biāo),突出自身的主導(dǎo)性,清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體。在新型課堂教學(xué)模式中,要從計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的角度上出發(fā),以此來作為信息傳遞的介質(zhì),幫助學(xué)生實現(xiàn)知識條理化發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)中有著海量的信息,且多媒體中主要包含了圖片以及聲音等特點,能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生之間的有效互動,促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外,還要做好教與學(xué)的整合工作,以情感教育為目標(biāo),確保教育的針對性,借助不同層次的教學(xué)措施,鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行思考,在完成任務(wù)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過實踐可以看出,在這種以教學(xué)方法的影響下,不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也可以發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢,提升新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[1]。
從新聞學(xué)專業(yè)的角度上來說,在多媒體課件的影響下,能夠有效完善課堂教學(xué)效果。信息時代已經(jīng)全面到來,知識更新速度也在不斷提升,尤其是對于新聞學(xué)專業(yè)來說,要從這一層面上出發(fā)。教師通過自制課件來進(jìn)行教學(xué),不僅可以將文字、聲音以及視頻等綜合在一起,同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,活躍好課堂教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生輕松的掌握好這一知識。其次,教師也要及時掌握好最為先進(jìn)的信息,以此來充實教學(xué)內(nèi)容,并選擇有效的案例來充實課堂,以此來幫助學(xué)生掌握好信息的變化。最后,還要運用好教學(xué)課件來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點與難點知識,借助具體的形象來為學(xué)生展示出抽象的概念,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)融會貫通的目標(biāo)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,課件的質(zhì)量與運用的是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到了課堂教學(xué)的效果,所以要避免出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象。因此,在教學(xué)中教師要不斷提升自身對課堂的駕馭能力,保證課件設(shè)計上的精煉性,通過為學(xué)生展示出傳統(tǒng)教學(xué)模式中所不能表現(xiàn)的影視資料等,以此來拉近學(xué)生與新聞之間的距離,發(fā)揮出理想的教育效果,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化目標(biāo)[2]。
為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不僅要做好常規(guī)教學(xué),同時也要做好相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站的組建工作,為學(xué)生營造出適宜的教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流,做好全面教育工作??梢哉f專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識與能力,確保信息技術(shù)與專業(yè)課程上的綜合,完善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,通過發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢,以此來為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供支持。在新聞學(xué)專業(yè)網(wǎng)站中要具備教學(xué)信息、參考資料以及專業(yè)課件等,同時也要從相關(guān)的案例上出發(fā),以此來幫助學(xué)生從自身的興趣入手,主動發(fā)現(xiàn)與探索。此外對于學(xué)生來說,也要主動將所收集到的資料提交給教師,或是允許學(xué)生對信息進(jìn)行下載,從而形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。
博客的出現(xiàn)已經(jīng)成為了小群體之間進(jìn)行有效溝通的重要形式,同時也成為了深度交流與溝通中的新方式。所以在教學(xué)中教師要及時掌握好最為先進(jìn)的信息,不斷更新自身的工作與學(xué)習(xí)方式,借助博客的影響來提升學(xué)生的專業(yè)知識??梢哉f博客就是從個人視角上出發(fā)的,借助互聯(lián)網(wǎng)視野來將自己所看到的內(nèi)容記錄出來,為他人提供相應(yīng)的幫助,實現(xiàn)有效的共享。所以教師要建立出自己的主頁,將感悟等發(fā)表到平臺上,學(xué)生也可以通過觀看來與教師進(jìn)行溝通,從而實現(xiàn)了個性化的教學(xué)目標(biāo)。此外,教師與學(xué)生也可以借助電子郵件等來進(jìn)行有效的交流,或是針對個別學(xué)生的疑問來進(jìn)行探討。在這種場合的影響下,不僅可以促使學(xué)生主動提出問題,同時也可以延伸學(xué)生的知識視野,保護(hù)學(xué)生的自尊心[3]。
綜上所述可以看出,在信息技術(shù)的開發(fā)與利用下,要做好新聞學(xué)教學(xué)體制改革工作,確保教育的現(xiàn)代化發(fā)展。同時還要做好二者的整合工作,利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢,解決其中存在的風(fēng)險問題,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
[1]王翠榮.新聞學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的途徑[J].黑龍江高教研究,2007(08):129-130.
[2]郭林.新聞學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的途徑分析[J].改革與開放,2011(10):161-161.
[3]劉楊,宋陽陽.探索和思考新聞學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的途徑[J].亞太教育,2015(22):105-105.