吳 靜

邳州市錦江路實驗幼兒園 江蘇徐州 221300

幼兒時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲非常旺盛，因此可塑性非常強。在這一階段對學(xué)生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)對其今后的發(fā)展有著非常重要的意義。這需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)理念，革新教學(xué)技巧、提高教學(xué)效率，需要其從分析創(chuàng)造力培養(yǎng)的概念出發(fā)來完善這部分工作，真正為學(xué)生的成長保駕護航。

一、創(chuàng)造力培養(yǎng)的概念與意義

（一）概念

從概念層面分析，創(chuàng)造力主要指的是人在不同領(lǐng)域所表現(xiàn)出的創(chuàng)造不同事物的能力，又稱為“創(chuàng)造能力”。它可以指對舊有事物的創(chuàng)新，又可以指針對新事物的創(chuàng)造。[1]幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)對其今后的發(fā)展有著直接影響，幼兒教育在發(fā)展，人們對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)注程度也在不斷提高。

（二）意義

近幾年人們對教育的關(guān)注程度正在不斷提高，尤其部分家長選擇將孩子送到國外留學(xué)。綜合相關(guān)數(shù)據(jù)分析，無論在國內(nèi)還是在國外接受教育的孩子，他們對于知識點的理解以及學(xué)習(xí)態(tài)度都非常值得肯定，他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也經(jīng)常為外國師生所折服。但當(dāng)他們走進實驗室或是獨立負責(zé)一個項目時便無法達到教師的標準。創(chuàng)造能力缺乏的問題已經(jīng)成為了國內(nèi)基礎(chǔ)教育行業(yè)的頑疾，為了讓學(xué)生今后能夠更好的學(xué)習(xí)、工作，我們需要在幼兒園教學(xué)中重視其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。適當(dāng)?shù)膶ΜF(xiàn)有的教學(xué)模式進行改進，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進其全面發(fā)展。日常教學(xué)中，我們在教給學(xué)生文化知識的同時也應(yīng)當(dāng)提高對其創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視程度，盡可能的運用多種教育方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、如何在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

（一）革新教育理念

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂的主動方，對教學(xué)中各項工作的安排能夠起到?jīng)Q定性的作用，學(xué)生的意見沒有正確的表達途徑。這種強制性的教學(xué)模式無疑會扼殺學(xué)生的個性，更會影響其對幼兒教學(xué)的興趣，而創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標也得不到落實。所以我們需要革新教學(xué)理念，并以此為出發(fā)點展開對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)工作。師生關(guān)系是教學(xué)工作得以落實的前提，平等、和諧、民主的師生關(guān)系有助于促進學(xué)生的個性發(fā)展。幼兒教學(xué)中，教師需要正視學(xué)生個體之間存在的差異，學(xué)會尊重學(xué)習(xí)的個性和習(xí)慣，以保證教學(xué)工作的針對性。明確自身定位，既要教給學(xué)生知識，又要為其身心的全面發(fā)展保駕護航。

如果我們想要在幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)弱化繪畫技巧的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為起點培養(yǎng)其對于美術(shù)活動的熱情。繪畫課上，我讓學(xué)生用自己的畫筆描繪出大海的樣子，大部分學(xué)生使用的都是藍色的畫筆，而班上有一位同學(xué)使用的則是墨綠色的畫筆。這位同學(xué)的做法一時招來了諸多非議，細細了解之下：原來這為同學(xué)有去過海邊潛水的經(jīng)歷，在水底植物的作用下，海水看起來確實是墨綠色的。經(jīng)過這一事件，我告訴學(xué)生：畫畫應(yīng)當(dāng)以觀察生活，體驗生活為前提。作為教師，也應(yīng)當(dāng)善于傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，做好幼兒教學(xué)的引導(dǎo)者，為其成長保駕護航。

（二）創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境能夠?qū)τ變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動作用，因此我們有必要在日常教學(xué)中為幼兒提供能夠調(diào)動視覺、聽覺等感官系統(tǒng)的教育環(huán)境。具體來說，這部分工作可以從以下方面著手完成：首先可以用色彩鮮艷的海報或墻紙來對教室內(nèi)的空間進行活動功能區(qū)域劃分，與其主題相近的海報也能夠增加幼兒活動時的代入感。用這種方式為幼兒營造良好的活動以及受教育環(huán)境有助于其想象力的發(fā)揮。[2]其次營造幼兒良好的心理氛圍也是創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境環(huán)節(jié)非常重要的一部分內(nèi)容，尊重他們的好奇心，肯定他們的閃光點，而不應(yīng)當(dāng)一味的用“成人化”的思維去左右他們的思考。教師在教學(xué)中要掌握好學(xué)生的興趣點，給他們營造適當(dāng)?shù)奈枧_讓他們能夠展示自己的個性。

故事教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的視頻資料，以此來增加故事的代入感。幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)中，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的意義在于為學(xué)生營造一個展示自身個性的舞臺。如果條件允許，可以通過改編故事、分角色扮演的方式來發(fā)散學(xué)生的思維，當(dāng)然這需要相應(yīng)的道具輔助。

三、總結(jié)

在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著非常重要的意義，它能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)涉及到了方方面面的內(nèi)容，日常工作中，這部分工作需要從多個方面著手完成。本文中筆者對這類問題進行了分析論述，希望對完善幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)有所幫助。

[1]劉濤.幼兒園音樂教學(xué)活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A].《教育科學(xué)》編委會.2017年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會：,2017：1.

[2]徐曉英.陶行知思想在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的滲透——淺析在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(07)：227.