王翠翠

衡水學(xué)院 河北衡水 053000

加強(qiáng)高校間人才合作，提出河北省高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新辦法，對京津冀協(xié)同發(fā)展的意義是極其重大的，同時也對我國其他的區(qū)域發(fā)展是個很好的借鑒。京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高校外語人才的培養(yǎng)計(jì)劃和方法如下：

一、“引進(jìn)來，走出去”模式，整合京津冀優(yōu)勢資源

促進(jìn)教學(xué)改革和科研水平的提高現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面，京津在高端人才方面的培養(yǎng)具有優(yōu)勢，根據(jù)比較優(yōu)勢理論，河北在高端人才培養(yǎng)方面可以采用“引進(jìn)來”的方式。河北省的高校人才培養(yǎng)可以選擇“走出去”。我省目前有多個高校都設(shè)有國際交流中心，促進(jìn)我省高校與國外一些大學(xué)聯(lián)合開發(fā)，資源互助，通過提供交換，留學(xué)，合作辦學(xué)的方式共同培養(yǎng)人才。教師和教學(xué)也應(yīng)該“引進(jìn)來，走出去”。

教師方面，我們要邀請京津名校的優(yōu)秀教師“走進(jìn)來”，到我省眾多高校開辦講座或講學(xué)。同時，提供我們教師“走出去”的機(jī)會，到京津名校進(jìn)修或攻讀學(xué)位。如我校外國語學(xué)院多次派老師參加京津冀英語會議，2018年4月13日，由教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、高等教育出版社主辦“新時代英語能力測評體系建設(shè)與大學(xué)英語教育內(nèi)涵式發(fā)展高端研討會”在京召開。與會者是來自全國高等院校的約800位外語界專家、學(xué)者、院系領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。我校外國語學(xué)院副院長魏貴娟教授、葛翠恩、李凌宇老師參加了此次盛會。本次研討會對我院英語能力測評體系的建設(shè)，推動英語教學(xué)改革不斷深化，為內(nèi)涵式發(fā)展開闊了思路，指明了方向。通過師資力量的雙向流動，提升我省高校教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方面，我們可以通過對京津冀有代表性的高校進(jìn)行教學(xué)方面的交流，通過對比相關(guān)專業(yè)的具體教學(xué)運(yùn)行模式，找出我們可以學(xué)習(xí)和借鑒的方面進(jìn)行教學(xué)改革。

二、以京津冀現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，完善外語專業(yè)課程體系

課程設(shè)置是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革中的重要問題和核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。針對培養(yǎng)實(shí)踐型復(fù)合型人才這一目標(biāo)，河北省高校外語院系外語專業(yè)的課程設(shè)置必須遵循知識與素質(zhì)、基礎(chǔ)與應(yīng)用、必修與選修、理論與實(shí)踐并重的原則，針對不同層次、不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)符合其各自培養(yǎng)目標(biāo)和要求的課程體系。各高校在注重外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)、語言文化等課程的同時，根據(jù)京津冀發(fā)展的需求及學(xué)生個人的興趣，通過輔修專業(yè)、雙學(xué)位等途徑來實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨院系選修其他專業(yè)的課程，科學(xué)合理地設(shè)置、調(diào)整課程體系。

三、加強(qiáng)京津冀高校交流與合作，培養(yǎng)雙師型教師

外語教學(xué)改革與人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵在很大程度上取決于師資隊(duì)伍的質(zhì)量。要培養(yǎng)實(shí)踐型復(fù)合型外語人才，就要建立一支外語專業(yè)知識水平高、能力多元化、層次結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中，可采用“橫向聯(lián)合，內(nèi)培外引”的培養(yǎng)策略。所謂“橫向聯(lián)合”是指外語學(xué)院（系）在師資建設(shè)上與其他專業(yè)學(xué)院（系）相互合作、共享資源、取長補(bǔ)短。根據(jù)外語人才培養(yǎng)的需要，河北省高校可以選派基礎(chǔ)理論專業(yè)知識扎實(shí)且教學(xué)水平較高的外語教師到本?；蚱渌盒Ｏ嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修，使其成為具備用外語講授專業(yè)課的雙師型教師。此外，加強(qiáng)京津冀高校交流與合作，鼓勵高端外語人才通過講學(xué)、兼職、到實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉等方式與河北省的高校進(jìn)行人才交流?！皟?nèi)培外引”則指外語學(xué)院（系）把內(nèi)部培養(yǎng)教師與外部引進(jìn)教師結(jié)合起來。河北高校通過選派教師到京津高校，如北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、天津外國語大學(xué)的優(yōu)勢、特色專業(yè)進(jìn)修或在職攻讀學(xué)位，以提高河北省外語教師師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，河北省目前普遍缺乏具有國家化研究與學(xué)習(xí)背景的學(xué)科領(lǐng)頭人，為此，應(yīng)該落實(shí)和完善人才引進(jìn)政策，吸引高端外語教育人才，為河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供外語人才智力支撐。拓寬京津冀實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的外語人才。外語需要大量的練習(xí)與實(shí)踐，社會實(shí)踐是外語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

對于學(xué)生來說，實(shí)踐是為了檢驗(yàn)以前所學(xué)的知識，找出自身不足，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)校和教師來說，可以及時發(fā)現(xiàn)理論是否與實(shí)踐脫節(jié)，是否需要調(diào)整課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案，從而進(jìn)行有效的外語教學(xué)改革。京津冀的協(xié)同發(fā)展為外語學(xué)習(xí)者提供了大量的實(shí)踐機(jī)會，如國內(nèi)外大型的貿(mào)易洽談會、各種體育賽事、各種志愿者活動以及到涉外企業(yè)進(jìn)行兼職、實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)踐等。此外，各種外語演講比賽、辯論比賽對于學(xué)生開拓眼界，培養(yǎng)能力具有重要作用。這些活動既提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。外語教學(xué)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和國際視野。河北省各高校可以利用當(dāng)前國外高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和國際化的育人環(huán)境，采用各種形式的出國交流項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力與實(shí)踐能力。

在京津冀區(qū)域一體化的進(jìn)程中，針對人才培養(yǎng)問題的研究對促進(jìn)區(qū)域能整體人力資源管理和發(fā)展是非常必要的。如何把握京津冀協(xié)同發(fā)展這一契機(jī)，通過對經(jīng)僅僅三地的優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，真正實(shí)現(xiàn)人才資本的一體化和人才培養(yǎng)的區(qū)域合作，進(jìn)而推動我校人才資源的優(yōu)化升級，帶動我校高校教育工作的改革，推進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]張翼.京津冀經(jīng)濟(jì)一體化：現(xiàn)狀與發(fā)展［D］.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2005