辛文娟

順平縣河口鄉(xiāng)四聯(lián)辦學區(qū) 河北保定 072250

處在小學階段的學生，是進行基礎知識學習，鍛煉其學習思維的重要時期，但是由于小學生心智等方面還不成熟，因此在課堂學習過程中極容易出現(xiàn)注意力不集中、學習持久性不高等現(xiàn)象，尤其是在數(shù)學科目學習時，上述情況更為明顯，所以教師要對此類現(xiàn)象給與高度重視，根據(jù)新課程的相關(guān)要求，明確自身的教學目標，利用豐富多樣、新穎的教學模式對小學生進行教學，從而有效激發(fā)其學習興趣，使得教師的教學有效性得到顯著提高。

一、小學數(shù)學教學目標概述

教學目標為教師的教學活動提供一定的導向作用，因此教師在教學過程中，要對其進行明確，充分利用其引導性作用，不斷完善自身教學方式，提高教學效率。

（一）要以激發(fā)學生對數(shù)學科目的興趣為目標

小學生是學習數(shù)學科目的初始階段，而數(shù)學科目又是一門抽象性較強的學科，所以學生在進行數(shù)學科目的學習時，一般對數(shù)學科目學習的作用、如何學習等方面存在一定的困惑，同時教師在教學過程中不注重教學方法的運用，許多學生對數(shù)學學習并沒有太大興趣，甚至有些學生還會產(chǎn)生一定的排斥心理，對其后續(xù)的學習過程都會產(chǎn)生不利影響[1]。因此教師在教學過程中，必須要以激發(fā)學生對數(shù)學科目的學習興趣為首要教學目標。

（二）要以提高學生的運算能力為目標

提高學生的運算能力不僅是數(shù)學科目設置的關(guān)鍵因素之一，同時也是小學教學過程中的主要目標。它主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一方面要提高學生對運算方法的掌握能力，另一方面則是提高學生對數(shù)學運算的靈活運用能力。值得一提的是，此教學目標的實現(xiàn)必須要以學生扎實的數(shù)學基本知識的前提上來進行的。

（三）要以提升學生的思維能力水平為目標

學生的數(shù)學思維能力主要是指在進行數(shù)學科目的學習過程中，利用必要的數(shù)學訓練，提升學生的數(shù)學思維方式，使學生能夠利用自身掌握的數(shù)學知識自主進行數(shù)學問題的解決。它的提升，對小學生的數(shù)學運算能力以及數(shù)學知識框架的構(gòu)成都有一定的積極意義。但是小學生的思維能力水平提升是小學數(shù)學教學過程中層次較高的教學目標，一般在小學高年級中會涉及。

二、提高小學數(shù)學教學有效性的途徑

隨著教育改革不斷深入到教學過程中的方方面面，所以小學數(shù)學對教師教學也提出了更高的要求，在此背景下，小學教師要嚴格按照教學目標，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，不斷對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新。

（一）注意課堂氛圍的營造

數(shù)學科目具有抽象性等特點，一般在此課程學習過程中，對學生的自身理解能力有著較高的要求。同時數(shù)學課堂中教師不注重教學方法的運用，使得學生的學習氛圍枯燥、缺乏活力，導致學生對課堂的參與程度不高[2]。所以教師想要提升數(shù)學教學的有效性，就要注重課堂氛圍的營造，把握住小學生的心理特點，從而提高學生對數(shù)學科目的學習興趣。例如對加法運算這一課程進行教學時，教師可以向?qū)W生們提問“大家喜歡什么樣的小動物呢？它們分別有幾條腿呢”在學生說出后，教師要分別設置幾個問題，如兩只小貓和一只小雞共有多少條腿等類似問題，來引導學生進行運算。這樣一個過程中，不僅有效提高了學生在課堂中的參與度，而且學生還能在一個活躍輕松的課堂氛圍中學習到數(shù)學知識，從而有效提升學生的運算能力。

（二）采用多樣化的教學模式

多樣化的教學模式簡單來講就是在數(shù)學教學過程中融入其他教學方式，從而提高數(shù)學科目對學生的吸引力，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。其中情境教學法、探究教學法等是教學過程中最常用到的教學方式[3]。例如在進行“年月日的認識”這一課程學習時，教師首先要提問學生“大家生日都是幾月幾號呢，一共過了幾次生日??？”然后等學生回答后，教師可以接著向?qū)W生們陳述“但是我家鄰居的一位小朋友，今年12歲了，但是只過過三次生日，這是為什么呢？”這種探索式的教學模式，不僅激發(fā)了學生的好奇心，使學生在帶著問題的情況下對本節(jié)課程進行學習，而且還能有效鍛煉了學生的思維能力和探索能力，體會到數(shù)學科目的趣味性，改變了學生對數(shù)學科目的看法，對其數(shù)學能力的提升有重要作用。

（三）將多媒體技術(shù)融入到數(shù)學教學中

目前，網(wǎng)絡技術(shù)在各個領域都得到了廣泛應用，小學生對其又有著較強的好奇心，因此教師可以結(jié)合學生這一特點，運用多媒體技術(shù)來解決一些難以理解的數(shù)學知識，同時還可以制作一些數(shù)學方面的知識動畫，使學生更加直觀的理解所學知識，從而提高其數(shù)學能力。

結(jié)束語

綜上所述，教育改革對教師教學提出了更高的要求，如何提高小學數(shù)學課程的教學有效性已成為每個小學教師關(guān)注的重點話題。因此小學教師要明確自身的教學目標，并以此為導向，制定切實可行的教學策略，從而有效提升教學效果。