夏天明

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽 413000

一、前言

素描采用繪畫的表現(xiàn)形式、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方案的語言和手段，素描課程是一門美術(shù)造型基礎(chǔ)課。在當(dāng)下的信息時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用技能型人才。設(shè)計(jì)素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有重要的作用。

二、高職院校設(shè)計(jì)素描課程定位

從目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生情況來看，學(xué)生分為兩類:美術(shù)專業(yè)生和非美術(shù)專業(yè)生。學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊,導(dǎo)致了設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)安排難度的提升。在固有的教學(xué)模式下，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在以下問題。其一，非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。其二，部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生存在著基本功不扎實(shí)、繪畫習(xí)慣不良的問題。其三，部分學(xué)生對(duì)素描沒有正確的認(rèn)識(shí)，專注于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)。這說明設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)背離了人才培養(yǎng)和工作崗位的需求，教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)期。

高職院校教育始終圍繞著職業(yè)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)技能，在課程培養(yǎng)目標(biāo)上突出高職教育與本科的不同，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上充分突出崗位需求，在教學(xué)設(shè)置上,不僅重視加強(qiáng)素描基本功和造型能力的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力。所以，尋找一個(gè)適合的教學(xué)模式是十分迫切的。

高職院校設(shè)計(jì)素描課程設(shè)置,不但要滿足工作崗位的需求，還要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求。首先，課程的整體設(shè)置必須從工作崗位需求出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要凸顯崗位需求的特征。其次，從具體工作流程出發(fā)，了解市場(chǎng)、行業(yè)需求和走勢(shì)，根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展構(gòu)思設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)該課程的學(xué)時(shí)安排，設(shè)計(jì)更有效的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握運(yùn)用和表達(dá)設(shè)計(jì)素描的基本能力，逐步構(gòu)建高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的總體思路。

三、高職院校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的特點(diǎn)

與以往的素描教學(xué)相比，高職院校設(shè)計(jì)素描教學(xué)有如下特點(diǎn):其一，緊緊圍繞高職教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與目標(biāo);其二，根據(jù)工作崗位要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與工作崗位能力保持一致;其三，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn);其四，教學(xué)設(shè)計(jì)與崗位需求融入課程教學(xué)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

改革固有的教學(xué)模式，由以往重技巧、強(qiáng)調(diào)基本功的教育理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑バ滤枷?、新觀念的教育理念。明確素描能力與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的關(guān)系，保持一致性。以工作崗位需求指導(dǎo)課堂教學(xué)，依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)理念，有效提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)意思維能力，為后期的專業(yè)綜合課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、高職院校素描教學(xué)的建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)素描教學(xué)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)素描的物像重構(gòu)

素描教學(xué)具有傳統(tǒng)的教學(xué)模式和設(shè)計(jì)素描教學(xué)模式。傳統(tǒng)的素描教學(xué)強(qiáng)調(diào)素描作為一種獨(dú)立的繪畫形式的藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的光影，視角和空間關(guān)系。此外，傳統(tǒng)的素描教學(xué)需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，并且需要相對(duì)較高水平的基本技能來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫。在素描教學(xué)中，教師是教學(xué)和課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加被動(dòng)。然而，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，素描課程的調(diào)整和素描教學(xué)的改革，教師需要整合和改造傳統(tǒng)的素描教學(xué)方法。通過觀察觀察對(duì)象的整體特征，認(rèn)真考慮自然環(huán)境中物體的存在與人們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系，然后比較細(xì)節(jié)來了解物體的空間結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)解構(gòu)后，將其重新組合，主觀融入主觀設(shè)計(jì)，在繪畫開始后觀察并認(rèn)為成熟，同時(shí)也展現(xiàn)出自己的想法，用設(shè)計(jì)素描繪制出更具人性化和藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。在教學(xué)改革中，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大膽重構(gòu)形象結(jié)構(gòu)。這種方法培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和實(shí)際操作技能。

（二）加強(qiáng)項(xiàng)目主題訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)草圖繪制能力

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生接觸更多的設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，將素描課程引入實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)型教學(xué)和培養(yǎng)模式。由于設(shè)計(jì)草圖是多角度觀察和圖像的快速解構(gòu)和重建。設(shè)計(jì)意圖表達(dá)主要通過稿來完成。設(shè)計(jì)草圖方便，快速，實(shí)用的特點(diǎn)。高職院校素描教學(xué)主要是解決設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)效果圖可以有效幫助設(shè)計(jì)師快速表達(dá)項(xiàng)目的實(shí)際效果。這就要求素描教學(xué)過程中，素描教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅僅針對(duì)學(xué)生的造型訓(xùn)練，而且還要在實(shí)踐中參與到項(xiàng)目的專題素描訓(xùn)練中，以培養(yǎng)學(xué)生的素描設(shè)計(jì)和素描速寫創(chuàng)意表達(dá)能力。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的即時(shí)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性思維，以及設(shè)計(jì)素描草圖的能力。它還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)一體化教學(xué)改革。掌握高職院校學(xué)生的職業(yè)技能更有效。改變傳統(tǒng)素描課程的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)整合有積極的作用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、結(jié)束語

總之，高職院校設(shè)計(jì)素描課程十分重要，既要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要盡量縮小基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的差距，使設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)真正融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系。