農(nóng)曉靜 農(nóng)顏勵 龐龍燕

龍州縣直屬機關保育院 廣西崇左 532400

幼兒園的自制玩具是幼兒園活動的重要組成部分，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調、手腦并用能力及對手部肌肉的發(fā)展也有好處。編織是一項精細的手工勞動，既需要有充分的耐心、細心，克服困難、堅韌不拔的意志，更需要有不斷創(chuàng)新、探究的精神。陶行知先生也指出:“孩子能動手，就能促發(fā)思維能力?！庇變壕幙椈顒泳褪亲層變簞邮?，讓幼兒學學、玩玩、做做、想想，從而在疑問中迸發(fā)思維的火花，在求釋中體現(xiàn)創(chuàng)造的萌芽，在操作中暴露合作的愿望。而這質疑、釋疑、思維、想象、創(chuàng)造、合作，就是幼兒自主探究能力的重要組成部分。

一、制作玩具《編織架》材料與玩法

玩具《編織架》是一個多邊形的架子，架子有五面，每一面都是長 1米、寬50厘米，架子的外形高度，適合中班幼兒的身高特點。第一面架子是用白色尼龍繩豎直拉起的網(wǎng)面，在這一面我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌伾膶挆l布織布，讓幼兒根據(jù)串編一上一下的規(guī)律，讓幼兒將彩色布織布根據(jù)自己的喜好一上一下地穿過繩子，串編出漂亮的彩格。在幼兒進行編織選取材料的過程中，增強幼兒對色彩的敏感性和感知、運用能力。第二面是布條串編，我們利用廢舊的窗簾布，裁剪出不同顏色的布條，提供給孩子進行串編，一共有五串布條，每一串有三根布條，在顏色上我們做了精心的搭配，有同色搭配和不同顏色的搭配，這是為剛開始學習辮子編織的幼兒方便區(qū)別。第三面架子上下左右都做成了布的掛鉤，這一面我們給幼兒提供了一個更大的自主設計，自由發(fā)揮，充分想像的空間，只提供了色彩多樣的繩子、毛線、毛條等材料，編什么，怎么編，要什么來編，完全由幼兒自主設計選擇。第四面是由十四根繩子交叉在一起的串編網(wǎng)面，讓幼兒繞著這十四根網(wǎng)面進行串編，這一面的編織方向不再是直的，而是有難度的轉圈編織。我們?yōu)橛變禾峁┎煌馁|的布條和繩子，讓他們感受不同材料可以編織出不同的效果。第五面是展示作品區(qū)，我們在架子的中間，為幼兒提供兩個由報紙編織而成的籃子，籃子里裝有不同的材料，有布織布做成的各種水果、汽車、花朵、各種一次性紙碟、紙板、毛條，方便幼兒自行取添材料，而做好的作品剛好就可以夾在我們的第五面架子，作為他們的成果展示。我們制作的編織架材料豐富簡單，能隨時在日常的生活中添加補充。編織架的多面可以提供給幼兒多種玩法，而它的環(huán)繞性又提供幼兒在編織過程中更方便進行交流，非常適合把它放在活動室里，讓幼兒進行串編操作。

二、玩具《編織架》功能作用

《編織架》的主要作用:1.編織需要注意力集中，手眼協(xié)調，不斷調整方向，靈活的編出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性得到發(fā)展，促進幼兒審美情趣的養(yǎng)成。它是一門綜合藝術，既有計算課的基礎知識，又有美工課的內容：既有自然科學課的認識，又有抽象思維的培養(yǎng)。

2.這個編織架有一面展示面展示每一個幼兒的作品。作品展示是一種激勵形式，對幼兒來說，最好的激勵莫過于讓他們充分地參與，如果僅僅展示少數(shù)幾個幼兒的作品，這幾個幼兒的范圍往往又比較固定，不外乎是那一些動手能力強的幼兒，這不僅讓其他幼兒失去了參與的機會，也讓總被展示作品的幼兒失去了對照，失去了新鮮感，激勵的作用也就喪失了；其次編織作品的展示是一種分享和相互學習的方式。在孩子學習的過程中，和同伴交流的過程中，幼兒懂得了用在取長補短的方法提高自己。

3.這個編織架，適合中班以上的幼兒進行學習編織。

三、玩具《編織架》安全性

《編織架》的自制材料使用的都是日常生活中所能到的如:木條，布條，布織布，一次性碟子、繩子、毛線等。這些材料使用率高，在編織進行中還可以隨時添加材料進行補充。編織架所使用的材料，不存在對人體有危害。在使用的過程中，隨時注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

作為幼兒教師，我們必須主動去感知、體驗孩子們的游戲，積極思考孩子們的游戲需要，從幼兒的生活中收集自制教玩具的素材，根據(jù)幼兒的游戲操作情況及時調整玩具的玩法與用途，或改進玩具的結構以滿足孩子們的活動需要……只有在添加和刪減的不斷調整中，才能使自制教玩具滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，不斷吸引幼兒互動，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。