趙文娜

摘要：自主學習強調(diào)形成學生積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣，倡導學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的獨立性和主動性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，在呼吁培養(yǎng)學生自主學習能力的新課程標準理念下，教師的主導作用貴在塑造學習主體，在教師的組織和引導下，讓學生掌握學習的自動權(quán)，激發(fā)學生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學習。

關(guān)鍵詞：初中物理；自學方法； 研究

在新課程標準的指導下，對學生自主探究能力提出了更高的要求，對物理知識理論與應(yīng)試能力培養(yǎng)提出了更高的要求，因而，提升學生自主探究能力是當代教學的主要任務(wù)，是教學的主要目標之一。本文以物理學科為例，闡述初中物理學生自學能力培養(yǎng)的方法，希望可以提高學生自主探究能力，提高物理教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)大批有用的、綜合素質(zhì)較強的人才。

一、培養(yǎng)學生探究興趣

興趣是學習的關(guān)鍵，因而，培養(yǎng)學生探究興趣是提升學生探究能力的關(guān)鍵，是一種有效的培養(yǎng)學生探究能力的方法，培養(yǎng)學生探究興趣十分重要。培養(yǎng)學生探究興趣需要從以下幾個方面著手，第一，需要使學生意識到物理學習的樂趣，感受樂趣是產(chǎn)生興趣的基本前提，在學生感受到學習樂趣的情況下，才能夠產(chǎn)生強烈的學習內(nèi)驅(qū)力，才能夠調(diào)動學生的學習熱情，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。第二，需要組織學生進行交流，加強師生間的互動，通過加強互動，進行交流，可以及時了解學生在學習過程中遇到的問題，快速解決問題，開展針對性教學，提高教學質(zhì)量，同時，加強互動也未學生的學習創(chuàng)造了有利的條件，為學生提供了思考探究的機會，給予學生了一個自主探究學習的平臺，可以為學生的學習營造良好的學習氛圍。第三，需要有目的的對學生進行引導，通過有目的的引導，可以給予學生探索知識的機會，提升學生物理學習興趣，使學生切實感受到物理知識的實用性，感受到物理知識的巨大魅力，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。例如，在學習“自由落體”時，教師可以利用多媒體，為學生呈現(xiàn)一些與本節(jié)課所學習得內(nèi)容相關(guān)的趣味內(nèi)容，僅僅抓住學生眼球，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索，自主學習，為學生學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、加強實踐教學

物理學科是一門實踐性、應(yīng)用性較強的學科，在實踐方面具有較高的要求，需要注重試驗課教學內(nèi)容，加強實踐教學，使學生在實踐教學中積累經(jīng)驗，在實踐教學中提升自主探究能力，提高物理教學質(zhì)量。加強實踐教學需要從以下幾個方面著手，第一，需要教師悉心的指導，實驗環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)出現(xiàn)錯誤就會影響整個實驗效果，學生在剛接觸實驗后，會存在手足無措的情況，需要教師進行引導，才能夠在實驗過程中總結(jié)經(jīng)驗，才能提升實踐能力，達到實踐教學的目的。第二，需要因材施教，具體問題具體分析，針對學生的學習能力與實際情況展開針對性教學，需要結(jié)合實驗室儀器設(shè)備，為學生進行深入淺出的講解，以達到消除學生畏難心理，提升學生自主探究能力，有效開展實踐教學的目的。第三，需要給予學生自主探究的平臺，通過小組合作學習的方式開展教學，使學生在學習中思考，在思考中掌握理論知識與實踐節(jié)能，提升學生實踐能力。例如，在進行“大氣壓強實驗”時，教師需要利用生活中容易獲得的材料，鼓勵學生進行探索與嘗試，驗證大氣壓的存在，使學生了解大氣壓強存在的相關(guān)知識，對知識產(chǎn)生深刻的印象，同時，提升學生的實踐能力。

三、開放教學思路，轉(zhuǎn)變觀念

在教育改革的大趨勢下，開放教學思路，轉(zhuǎn)變觀念十分重要，是有效開展教學的基礎(chǔ)。教師開放教學思路，轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵就在于意識到學生的主體地位，注重學生主觀能動性的發(fā)揮，提升學生自主探究能力，培養(yǎng)學生自主探究精神。開放教學思路，轉(zhuǎn)變觀念需要注意以下幾點，第一，需要樹立師生平等的自由關(guān)系，教師不能將自己放到比學生更高的位置上，需要明確師生平等，需要尊重學生的個體差異，鼓勵學生學習，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生找尋恰當?shù)膶W習方法，提升學生物理學習質(zhì)量。第二，教師需要意識到學生的主人翁地位，通過鼓勵學生積極參與課堂教學，可以提出實際問題，開拓學生思路，為學生提供更多思考的機會，提升學生自主學習能力。

四、鼓勵學生自由發(fā)表意見，促進學生個性發(fā)展

提升學生自主探索能力的關(guān)鍵就是促進學生個性發(fā)展，鼓勵學生自由發(fā)表意見，學生在自由發(fā)表意見的情況下，才能活躍思維積極思考，將自己放在主體位置進行學習，發(fā)揮自身的主觀能動性，從根本上解決學生被動學習、被動思考等問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸教學模式，促進學生自主學習，提升學生自主學習自主探索的能力。另一方面，鼓勵學生自由發(fā)表意見，可以使教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生學習的不足，進行實時的糾正，對教學重點進行適當?shù)恼{(diào)整，開展針對性教學，提升學生學習的主動性。

五、為學生營造良好的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

輕松的學習氛圍，是有效學習，自主思考得保障，通過創(chuàng)設(shè)情境，為學生營造良好的教學氛圍，可以為學生營造適宜的教學情境，使學生積極參與到教學之中，提高物理教學質(zhì)量，提升學生學習能力。為學生營造良好的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)情境需要注意以下兩點，第一，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，可以營造良好的學習氛圍，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，使學生感受到知識的趣味性，自主學習，自主思考。第二，模擬真實情境，通過模擬真實情境，可以使學生產(chǎn)生學習的興趣，在良好的教學氛圍下學習思考，提升學生自主學習能力。

總體來說，在初中物理教學中，采用多樣化教學方法開展教學，培養(yǎng)學生自學能力十分重要，是提升學生學習質(zhì)量，加強初中物理教學效果，提升初中物理教學水平的關(guān)鍵。本文從培養(yǎng)學生自學能力的方法著手，希望可以提升學生自主探究能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，為廣大教育工作者提供一定的參考。