陳雪利

摘要：音樂教學(xué)是教育體系中的重要組成部分，能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，但是目前的初中音樂教學(xué)，由于沒有受到足夠的重視，課程時(shí)間較少，無法起到應(yīng)有的教學(xué)效果，本文在初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了音樂教學(xué)中教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法簡單等問題，針對性的提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、情境教學(xué)、提高老師修養(yǎng)等教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；情境教學(xué)；情操

音樂是教育中不可缺少的部分，如果缺少了音樂的修養(yǎng)，就無法成為全面發(fā)展的人，由此可以看出，音樂教學(xué)的重要，初中音樂教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和鑒賞力等，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對于學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，具有非常重要的作用。但是在實(shí)際的初中教學(xué)中，音樂教學(xué)出于尷尬的地位，教學(xué)的時(shí)間很少，學(xué)生沒有足夠的重視，在音樂課堂上看其他學(xué)科書籍的現(xiàn)象嚴(yán)重，使得音樂教學(xué)的效率很低。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生認(rèn)為音樂教學(xué)沒有用，對自己沒有任何幫助，尤其是隨著升學(xué)考試壓力的增加，學(xué)生需要大量的時(shí)間學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等科目，對于音樂這樣的副科，沒有投入任何精力，在很多學(xué)校中，音樂教學(xué)的課時(shí)都無法得到保證，沒有達(dá)到音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。在這樣的教學(xué)理念下，老師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)，存在很大的隨意性，象征性的教學(xué)生唱一些簡單的流行歌曲，通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中音樂老師自身素質(zhì)較差，有些學(xué)校甚至沒有專職的音樂老師，而是由其他老師代課，缺乏足夠的音樂素養(yǎng)，無法正確掌握樂器的使用，唱歌時(shí)的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，只能借助多媒體教學(xué)設(shè)備，簡單的講述音樂理論知識(shí)。學(xué)生對于這些枯燥乏味的理論知識(shí)，無法產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，使得音樂教學(xué)的效率很低。

（二）教學(xué)方法簡單

目前的初中音樂教學(xué)中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在講臺(tái)上講解教材上的理論知識(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教材上的歌曲，很少會(huì)有老師根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)等，調(diào)整課堂教學(xué)的方式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生的音樂才能，沒有起到陶冶情操的作用。一些音樂老師認(rèn)為，音樂教學(xué)就是教學(xué)生們唱歌，五線譜等基礎(chǔ)理論知識(shí)，沒有太大的作用，不需要進(jìn)行講解，在課堂教學(xué)中，老師會(huì)選取一些流行歌曲，一句一句的教給學(xué)生，沒有任何的發(fā)生技巧等，學(xué)生自己聽錄音，也可以學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為音樂課堂就是放松休息的時(shí)間。音樂教學(xué)應(yīng)該包括唱歌、欣賞、樂器、識(shí)譜等內(nèi)容，而不是簡單的唱歌，現(xiàn)在初中音樂教學(xué)中，對于這些知識(shí)只是進(jìn)行簡單的介紹，沒有唱歌和音樂欣賞技巧等方面的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過音樂課堂教學(xué)，沒有任何的提高，只是學(xué)會(huì)了幾首歌曲，這顯然不符合音樂教學(xué)的初衷。受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)等影響，很多初中音樂教學(xué)設(shè)備比較簡陋，很少有學(xué)校會(huì)設(shè)置音樂教室，通常都是在原有的教室上課，如果唱歌的聲音過大，會(huì)影響周圍班級(jí)的教學(xué)，相關(guān)樂器的缺失，使得很多樂器教學(xué)無法進(jìn)行，使得音樂教學(xué)的效果很差。

二、初中音樂教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想提高初中音樂教學(xué)的效果，首先要提高音樂的地位，老師和學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的作用，加強(qiáng)音樂教學(xué)，貫徹以人為本的教育理念，教育監(jiān)管部門和學(xué)校，共同對音樂教育進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)音樂老師的培訓(xùn)工作，幫助老師提高自己的教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，加大教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，投入足夠的資金，完善音樂教學(xué)器材，最大發(fā)揮出音樂教學(xué)的輔助作用，陶冶學(xué)生的高尚情操，加強(qiáng)音樂教育的宣傳，讓學(xué)生和家長了解到音樂教育的重要性，在實(shí)際的教學(xué)中，老師盡量采用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂欣賞等教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生去思考，大膽說出自己的想法，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力和鑒別力，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，如在歌曲的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的延長方式，如民族、通俗等，甚至是唱歌時(shí)的裝扮，然后在課堂上討論這樣設(shè)計(jì)的理由和目的，最大程度的啟發(fā)學(xué)生思維。

（二）情境教學(xué)

音樂是人們情感的表達(dá)，傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)中，學(xué)生很難感受到音樂中的情感，單純的唱歌和音樂欣賞，學(xué)生無法產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，如果能夠利用情境教學(xué)等，營造一個(gè)良好的音樂氛圍，就能夠幫助學(xué)生感受到音樂的魅力。在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用故事創(chuàng)設(shè)情境，每首歌曲的背后，都會(huì)有一個(gè)關(guān)于創(chuàng)作或演唱的故事，在備課的過程中，老師注意這方面知識(shí)的收集，在課堂學(xué)習(xí)之前，把這些感人的故事講給學(xué)生，必然能夠引起學(xué)生的共鳴，對接下來要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生足夠的興趣，從而用心的去感受音樂。還可以利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們播放相關(guān)的視頻，利用每秒的畫面，為學(xué)生營造一幅美妙的場景，然后在開展教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，加深對音樂知識(shí)的理解，從而提高音樂教學(xué)的效果。

（三）提高老師修養(yǎng)

初中音樂教學(xué)的效果，直接受到老師自身素質(zhì)的影響，如果老師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，只能把教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給學(xué)生，沒有任何自己的見解和觀點(diǎn)，與學(xué)生自己看書的效果一樣，而自身修養(yǎng)較高的老師，甚至可以不看音樂教材，直接進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，用自己的親身經(jīng)歷等，生動(dòng)形象的把知識(shí)講述出來，學(xué)生更加容易接受和理解。因此在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸提高自身的修養(yǎng)，以淵博的知識(shí)和高尚的情操來感染學(xué)生，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，掌握唱歌和音樂欣賞的技巧等，發(fā)揮出音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。

結(jié)語

初中音樂的教學(xué)，能夠影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此必須重視音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，采用有效的教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)和情境教學(xué)等，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的情操，然后老師注重自身修養(yǎng)的提高，最大程度上提高音樂教學(xué)的效果。相信隨著我國教育改革的深入，音樂教學(xué)必然會(huì)越來越受到重視，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而音樂教學(xué)的方法也會(huì)越來越多，使得音樂教學(xué)能夠發(fā)揮出最大的作用。