董青

摘 要?物理作為一門(mén)自然學(xué)科，其誕生并發(fā)展至今的重要基礎(chǔ)和源泉就是觀察和實(shí)驗(yàn)。教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，能夠突破物理知識(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞?趣味性;信息化;生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0072-01

一、顯著提升高中物理教學(xué)的趣味性

高中階段學(xué)生的思維相對(duì)成熟，如果采用單一、古板的說(shuō)教形式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸與厭倦，但是學(xué)生卻非常的喜歡多樣化、新鮮的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。所以，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡，通過(guò)靈活、新穎的教學(xué)模式，確保整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)趣味性，讓更多的學(xué)生愿意參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。同時(shí)，教師還可以考慮適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)難度，對(duì)部分繁瑣的實(shí)驗(yàn)有所取舍，進(jìn)而更加直觀地為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深學(xué)生的理解。在實(shí)際的高中物理教學(xué)要想更好的運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就需要顯著提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，擁有較強(qiáng)趣味性的演示實(shí)驗(yàn)將會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，這就需要教師在物理教學(xué)之前充分的做好準(zhǔn)備工作。例如，當(dāng)教師在講“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時(shí)，就可以把線(xiàn)圈固定在小車(chē)上，然后再把磁鐵放在自己的袖口當(dāng)中，這種演示實(shí)驗(yàn)就可以實(shí)現(xiàn)“隔空推車(chē)”的目的，繼而學(xué)生們對(duì)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在這時(shí)教師就可以適當(dāng)?shù)囊胛锢斫滩闹械闹R(shí)點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師一定要注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，最終幫助學(xué)生們突破物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、充分的發(fā)揮出多媒體的利用價(jià)值

多媒體在演示實(shí)驗(yàn)中有著巨大的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)多媒體和演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)合能夠更好的幫助學(xué)生們突破高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，這就需要教師通過(guò)運(yùn)用多媒體將演示實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程和整個(gè)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題都全面的展現(xiàn)出來(lái)，如果教師具有一定要的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)還可以合理的利用PPT軟件來(lái)更形象的展示出物理知識(shí)難點(diǎn)，教師需要在正式上課之前做好演示實(shí)驗(yàn)，在通過(guò)運(yùn)用PPT或者多媒體來(lái)展示給學(xué)生們觀看，對(duì)視頻中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)教師還可以適當(dāng)?shù)穆呕蛘呋胤?，讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)充分的掌握難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。但是要想充分的發(fā)揮出多媒體應(yīng)用的價(jià)值一定要促使教師注重拍攝范圍、拍攝角度、視頻內(nèi)容的制作等，不斷的總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確保演示實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

三、注重演示實(shí)驗(yàn)的信息化

雖說(shuō)在高中物理教學(xué)過(guò)程中有效利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略可以有效提升物理課堂效率和質(zhì)量，但是教師在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，由于存在實(shí)驗(yàn)器材的限制，能夠?qū)嶋H開(kāi)展的演示實(shí)驗(yàn)寥寥無(wú)幾，這對(duì)于發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的功效會(huì)起到極大的阻礙作用。為此，教師要善于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中巧妙借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠觀察到教材中所表述的每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。幫助每一位同學(xué)加深所學(xué)知識(shí)的理解深度并提升自身綜合物理素養(yǎng)。例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和“平拋運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了幫助學(xué)生最大程度理解平拋運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)特征，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我采用了多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，學(xué)生能夠觀察到物體在平拋過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)軌跡以及運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的曲線(xiàn)圖。通過(guò)對(duì)比多種物體平拋記錄之后，每一位學(xué)生都能夠了解到相關(guān)的影響因素，同樣能夠了解到平拋運(yùn)動(dòng)的具體計(jì)算方案。由此，通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，教師就能夠在課堂內(nèi)給學(xué)生展現(xiàn)實(shí)際教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量在此過(guò)程中得到了最為明顯的增強(qiáng)。

四、注重演示實(shí)驗(yàn)的生活化

陶行知先生說(shuō)：“生活即教育?！闭f(shuō)明了在日常生活中可以讓學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)，教育離不開(kāi)生活。物理學(xué)科和我們的日常生活緊密相聯(lián)，教師在具體開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要能夠意識(shí)到，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生日常生活相關(guān)性可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得進(jìn)一步的提升。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就能夠真正感受到知識(shí)的力量。每一位學(xué)生都能夠?yàn)榱颂嵘陨砝盟鶎W(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題能力而努力學(xué)習(xí)。在具體實(shí)行演示實(shí)驗(yàn)生活化的過(guò)程中，教師也需要注意從學(xué)生日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題著手。只有如此，教師才能夠真正發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的最大程度功效，并幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)道路上走的扎實(shí)并走得遠(yuǎn)。

五、創(chuàng)新和完善演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣

在高中物理教學(xué)時(shí)，教師在課前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，提升學(xué)生參與興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)《拋物線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師可利用生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。教師：在日常生活中，我們體育課上會(huì)有投籃球的動(dòng)作，那籃球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的呢？由這一問(wèn)題，引入到實(shí)際教學(xué)中。教師可以利用課堂上的教學(xué)資源，進(jìn)行拋物線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的講解，如利用粉筆、紙團(tuán)，將抽象的物理知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生了解到物理知識(shí)就在我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)，通過(guò)多種演示實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行物理教學(xué)，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中的難點(diǎn)有效地傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。不過(guò)，高中物理知識(shí)的覆蓋范圍非常廣，并不是所有的物理知識(shí)都能夠通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的突破。因此，在運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)解決物理教學(xué)難點(diǎn)的道路上，仍有許多值得探究的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳苗根.基于演示實(shí)驗(yàn)的電磁學(xué)課堂教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2017（8）.

[2]馮楠，王林.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2016（2）.