陳衛(wèi)東 孫其亮

【內(nèi)容摘要】初中體育與健康教學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教育的重要組成部分，更是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心態(tài)的重要課程。在新課程改革不斷發(fā)展和優(yōu)化的大背景下，對(duì)初中體育與健康教學(xué)也提出了新的要求，包括充分開展課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與健康的意識(shí)和看法，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中積極的參與到體育鍛煉中，通過體育的鍛煉，不斷促進(jìn)學(xué)生自身的身體健康發(fā)展。那么，在新課程背景下，如何提高初中體育與健康教學(xué)的有效性？這是本篇文章主要探究的問題，以期通過正確的教學(xué)方式不斷完善的創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程改革的繼續(xù)優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中體育與健康有效性教學(xué)方式

近年來，隨著我國(guó)素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷發(fā)展以及對(duì)教育的要求，初中體育與健康教育也越來越受到重。但是，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，初中的體育與健康教育仍舊還存在很多問題，在一定程度上不僅限制了課程的有效開展，跟限制了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和心理健康發(fā)展。因此，在新時(shí)期背景下，著重加強(qiáng)對(duì)初中體育與健康教育的探究，通過教學(xué)措施的創(chuàng)新以及教學(xué)理念的更新，實(shí)現(xiàn)初中體育與健康的有效教學(xué)是非常有必要的。

一、當(dāng)前阻礙初中體育與健康有效教學(xué)的因素探究

在當(dāng)前的教學(xué)體系中，影響著初中體育與健康有效教學(xué)的因素是多方面，這就需要相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和探索，并意識(shí)到當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)為初中體育與健康有效教育提供理論依據(jù)。

1.教學(xué)內(nèi)容不豐富、不全面，不能夠滿足學(xué)生身體和心理健康發(fā)展的需要

在初中體育與健康教育過程中，很多教師只是看到了體育教育，而沒有注重健康教育，這就導(dǎo)致了在初中體育與健康教育過程中，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生偏僻，教學(xué)不全面。很多教師只注重體育教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，但是卻忽視了健康理論教育的重要性，不管是身體健康還是心理健康，都很少涉及。比如很多學(xué)生在上課的時(shí)候就讓學(xué)生投籃球、跳繩等等，而對(duì)于怎樣預(yù)防疾病、保持個(gè)人衛(wèi)生等方面的知識(shí)則沒有進(jìn)行教學(xué)[1]。同時(shí)，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前的初中體育與心理健康教育內(nèi)容不全面。

2.教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后是當(dāng)前新時(shí)期背景下最為凸顯的情況之一，很多教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍然還在使用傳統(tǒng)、老套的教學(xué)方式開展教學(xué)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在往前網(wǎng)絡(luò)相對(duì)發(fā)達(dá)的大環(huán)境下，很多教師在教學(xué)中仍舊不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，這個(gè)相關(guān)教師的教學(xué)意識(shí)以及教學(xué)能力是分不開的。一方面，是教師本身的教學(xué)能力不能夠有效地用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)，從而造成教學(xué)設(shè)備的落后；另一方面是教師的教學(xué)理念的更新緩慢，沒有意識(shí)到教學(xué)方式的創(chuàng)新以及新課程改革對(duì)課程提出的新要求，從而導(dǎo)致了教學(xué)的方式的落后。

二、增強(qiáng)初中體育與健康教育有效性的措施探究

要想增強(qiáng)初中體育與健康教育的有效性，教師就應(yīng)該要對(duì)當(dāng)前教育存在的問題進(jìn)行仔細(xì)地分析和探究，明確教學(xué)中存在的問題，從而立足于新課程改革的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

1.構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系，兼顧健康教育

在當(dāng)前的教育中，很多教師都只看重學(xué)生的體育教育，而忽視了學(xué)生的健康教育。因此，要完善教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行體育教育的過程中兼顧健康教育。健康教育分為兩個(gè)方面，即心理健康教育和身體健康教育。所以，教師要進(jìn)行更為全面的教學(xué)[2]。教師可以通過理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生的身體健康教育。除此之外，教育還要積極組織青少年心理健康的教育課程，開展講座以及觀看相應(yīng)的影視作品等，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而不斷夯實(shí)學(xué)生的心理健康基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)的有效性。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新與否在很大程度上決定了教學(xué)的是否有效，因?yàn)榻虒W(xué)理念是開展教學(xué)的前提好而基礎(chǔ)，而教學(xué)方式實(shí)施有效教育的重要措施。因此，相關(guān)教學(xué)工作人員應(yīng)該立足于新課程改革，學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)要求，在實(shí)際教學(xué)中不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。比如提高自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，利用多媒體開展健康體育教學(xué)，讓學(xué)生所接觸到的體育與健康內(nèi)容更加全面和完善，用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)代化[2]。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師話應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康開展適當(dāng)?shù)恼n程，包括心理健康課程的針對(duì)性以及體育課程的活動(dòng)量等等，都要符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能夠更好地增強(qiáng)初中體育與健康教育的有效性。

結(jié)語

總的來說，初中體育與健康教育是初中教育體系中非常重要的課程，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)引起重視，通過有效的體育與健康教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育工作的有效開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦海貴，孫英俊.農(nóng)村初中體育與健康理論課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：254-255.

[2]李雪峰，余亭蓉.心理拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育與健康課程的實(shí)踐初探——以昆明市呈貢區(qū)第一中學(xué)為例[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（S3）：639.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第五中學(xué)）