杜桂琴

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對學(xué)生素質(zhì)的提高越來越重視，而作為藝術(shù)教育之一的音樂教學(xué)也被學(xué)生和家長所青睞。音樂是一門歡快的藝術(shù)學(xué)科，可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)氣息，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)音樂中開展互動性教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，有效的提高教學(xué)效果。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，要進(jìn)行互動式教學(xué)的開展，讓學(xué)生在愉悅、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 互動性教學(xué) 途徑

音樂具有悠久的歷史，既有藝術(shù)性，也具有文化內(nèi)涵，音樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的激情，具有著重要的作用，一直都是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。尤其是音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，是小學(xué)教育的重要組成部分。音樂不僅能提高學(xué)生的音樂知識，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生積極樂觀心態(tài)的形成。

隨著新課改的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，音樂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，教師在注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和鑒賞能力的培養(yǎng)以外，還要突破原有的教學(xué)思想束縛，把更多生動、有趣的教學(xué)方式引進(jìn)音樂課堂，通過師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揮出音樂教學(xué)的作用。

一、互動教學(xué)理論概述

互動教學(xué)理論是隨著新課改的實(shí)施而興起的一種新的教學(xué)模式，主要是通過師生雙方的有效互動，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的交互和溝通，形成和諧的教學(xué)氣氛，在師生之間、生生之間的互動中產(chǎn)生共振，從而提高教學(xué)質(zhì)量?；咏虒W(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考處于活躍的狀態(tài)，通過交流、溝通和合作而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。互動教學(xué)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而能更大程度的挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

目前，為了推進(jìn)素質(zhì)教育改革，我國教育部門也相應(yīng)的制定了一整套的政策和辦法，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)行積極的探索，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，運(yùn)用互動式教學(xué)的新模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、在小學(xué)音樂中進(jìn)行互動教學(xué)的應(yīng)用

（一）積極的轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性

小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合新課改的教育理念和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極的探索和嘗試，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱情高漲的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入多媒體進(jìn)行教學(xué)和互動，讓學(xué)生在多媒體營造的和諧教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行積極的教學(xué)參與，學(xué)生和教師進(jìn)行探討和溝通，主動的去了解音樂的基本知識，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對音樂有全面的認(rèn)識和理解。此外，教師在教學(xué)中也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱、獨(dú)唱、演奏、做游戲等多種互動的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受音樂的魅力，從全方位、多角度提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)音樂教師要精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在遵循音樂教育基本原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣愛好，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，放松學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行音樂的欣賞和體驗(yàn)。相對于語文、數(shù)學(xué)等一些文化科目，音樂具有一些特殊的屬性，教師要抓住音樂的特性，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)到音樂知識，培養(yǎng)起學(xué)生的音樂素養(yǎng)，既傳播了音樂知識，也拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美情趣。在互動教學(xué)的過程中，教師要善于把握學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更有利于學(xué)生對音樂的理解。比如在進(jìn)行《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)中，教師可以引入有關(guān)家鄉(xiāng)美好事物的互動，讓學(xué)生進(jìn)行探討和思考，從而有效的提升教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的情感，分享音樂豐富的情感世界

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，有更多的情感融入進(jìn)了音樂。因此，小學(xué)音樂教師在互動教學(xué)中，要將音樂中的情感融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，在情景交融的氣氛中，更有利于學(xué)生理解音樂的情感和內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富的音樂情感世界，體驗(yàn)音樂的藝術(shù)魅力。比如在進(jìn)行《賣報(bào)歌》的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講一下歌曲所處的時代環(huán)境，感染學(xué)生的情感，將學(xué)生置身于當(dāng)時的社會環(huán)境中，體會唱歌小朋友的艱辛和苦難，以及對人生的向往，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，情感也會升華，體會歌曲的同時也能感覺今天的幸福生活是多么的美好。在進(jìn)行《同一首歌》教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生了解一下歌詞所表達(dá)的意義，教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生在互動中理解歌曲表達(dá)的思想感情，以及對中華民主美好未來的展望。

（四）提升教師的教學(xué)理念和專業(yè)化水平

新課改的實(shí)施，難免會遇到一些困難和問題，因此，小學(xué)音樂教師也要進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和充電，多了解一些有關(guān)新的教學(xué)思想和理念，在教學(xué)中進(jìn)行探索和嘗試，不斷的提高自身的專業(yè)化理論，就互動教學(xué)中出現(xiàn)的問題和情況進(jìn)行及時的改進(jìn)和完善。建立一整套的互動教學(xué)理論和方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確的運(yùn)用，為學(xué)生的互動指引正確的方向，提高互動教學(xué)的效果，及時的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中的問題，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。同時，教師也應(yīng)該從嚴(yán)要求自己，在教學(xué)中不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)，相應(yīng)的進(jìn)行教學(xué)方法和策略的調(diào)整，與學(xué)生一同探討、一同進(jìn)步。

三、結(jié)語

總之，互動性教學(xué)是音樂教學(xué)的一種基本教學(xué)形式，不僅是音樂教師和學(xué)生進(jìn)行交流和互動的舞臺，同時也是有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的有效途徑。

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（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)）