王順博 賈瑋

畢業(yè)季，對于各個學段的學生而言，都是終身難忘的記憶。相對其他學段，高中畢業(yè)典禮又具有尤為獨特的意義。通過高中畢業(yè)典禮的儀式，使學生明確人生方向，鍛煉自立能力，關鍵在于落實學生的感恩教育、理想教育和信心教育。本文結合本校2011年以來舉行的六次畢業(yè)典禮的具體情況，試論述舉辦畢業(yè)典禮的價值所在。

畢業(yè)典禮的價值究竟何在？ 儀式課程必須在儀式活動中體現(xiàn)它的價值，既要讓形式保持隆重、熱烈，又要讓教育情境中的人引起生命的共鳴。因此，發(fā)揮每一個學生的主動性、創(chuàng)造性和個性，并讓這種主體作用在儀式活動中體現(xiàn)它的價值，才能達到教育效果的最大化。

一、實施觸動心靈的感恩教育

高中畢業(yè)生承載著家庭、學校和社會的諸多期待?！笆旰啊?，真正更辛苦的是背后擔負一切的家長。現(xiàn)在孩子成人了，長久的憧憬即將確定為一個結果。然而，當下社會又有一個共識，那就是現(xiàn)在的青少年普遍缺乏擔當?shù)挠職夂桶莸男貞?。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，少有別人；而長期以來師長對他們的要求只是學習，不會其余。

“感恩”的“感”字重在內(nèi)心，是一種自我的生命體悟。感恩應該是一次次真實體驗浸潤出的柔弱而明澈的心靈。這些體驗往往依托某些印象深刻而超出功利的場景。對于孩子，他不記得每天的一日三餐，也不記得每節(jié)課的教學目標，而諸如雨雪天氣家長的一次送傘，寄宿期間親人的一個電話，卻會讓心靈久久溫暖。而有效的教育往往就是從把握此類難得的契機開始的。

高中畢業(yè)典禮正是這樣一個印象深刻并超越了具體功利目的的儀式。在告別一段時光，開啟嶄新的生活的節(jié)點，在留戀與期待并存的心境中，學生對教育的親切感與期待值都達到了一個高點。觀察發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)典禮在所有學校集體活動中，是期待值、參與度最高的，此時學生的心情也是愉悅的。

舉辦畢業(yè)典禮，就是要借助這難得的時機，將感恩意識潛移默化于學生內(nèi)心。我校的畢業(yè)典禮設計中，有幾個環(huán)節(jié)都側重引領學生在不斷的回憶當中，滲透感恩之情?！靶ｉL致辭”環(huán)節(jié)，有對三年來各階段的學習生活亮點的回顧，以認可和贊許的眼光，帶學生重溫一路走來的歷程，明白每一點改變都來之不易；“教師寄語”環(huán)節(jié)，當學生在大屏幕上見到曾經(jīng)為自己傳道解惑的一張張熟悉的面孔時，一定也對老師的良苦用心有新的感受；“真善美的印記”環(huán)節(jié)，將同學們在各種比賽、課堂、班會、談心、出行、宿舍、娛樂等方方面面留存的照片、視頻一一展示，那些抽象的活動和課堂，因為承載生命體驗，瞬間會變得真切而厚重。 在我校畢業(yè)典禮中還有這樣一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生代表給所有任課教師獻花。在一同回憶了三年的成長足跡后，儀式已由形式化為禮儀。當老師們緩緩走到主席臺前，迎接他們的是全場雷鳴般掌聲，而老師們則是面帶微笑，向家長和學生揮手致意；當學生們從隊伍當中手持獻花跑到老師面前表達感謝之情時，很多老師落下了激動的淚水，當和學生擁抱在一起的時候，全場為之動容。“感恩”在這個時候得到很好的詮釋。

二、傳遞樂觀進取的理想信念

高中畢業(yè)意味著學生將以獨立的身份走向全新的世界，面對從未經(jīng)歷的生活，為長遠的人生開始做更具體的努力。無論升入高校深造，還是選擇就業(yè)工作，之后的情形與中學時期是全然不同的。未來的方向在何處，道路怎么走，是每個高中畢業(yè)生無法避開的思考。樹立樂觀進取的理想信念，是年青人在成長的道路上堅守自我，成就輝煌的必要前提。面對如此現(xiàn)實，作為高中生在校的“最后一課”，畢業(yè)典禮就應該理所當然的肩負起理想教育的責任。

通過畢業(yè)典禮，學生們在與老師、同學、家長，乃至媒體信息的互動中，以新的身份學會交流，表達自我。相信高中畢業(yè)典禮這“最后一課”對學生今后的人生規(guī)劃，對求真、向善、尚美的信念追求必然產(chǎn)生潛移默化的作用。

三、培養(yǎng)面對未來的信心

信心是一種對未來變化發(fā)展的態(tài)度，也是對自己的一種積極評價。培養(yǎng)學生的信心涉及“以生為本”的教育理念的落實，最有效的方式莫過于教育主體自身的體驗和感悟。正是充分考慮到高中畢業(yè)生將會面臨的心理困境，意識到信心樹立的積極影響，我校歷來的畢業(yè)典禮中都希望通過許多有針對性的環(huán)節(jié)，鍛煉學生、增強信心。我校近年來的畢業(yè)典禮越來越注重學生的參與度。從起初作為觀眾，到如今許多同學得到角色分工，甚至策劃設計，每一名同學都參與其中。學校之所以采用諸如學生匯演，學生主持，學生設計流程，乃至學生自發(fā)聯(lián)系各種場外支持，就是希望他們在離校前的“最后一課”放開傳統(tǒng)教學身份的束縛，盡最大限度展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。參與大場面，收獲成就感。

歷屆典禮的固定環(huán)節(jié)也有意識地滲透信心教育。每屆畢業(yè)典禮的校長致辭，都會領帶該屆畢業(yè)生回顧自己從入學到畢業(yè)，經(jīng)歷的許多獨特的故事。通過回憶，大家發(fā)現(xiàn)其實變化和困難無處不在，辦法和成就也在應對的過程中產(chǎn)生?；仡櫝煽?，本身就是信心的增強?！皩W長寄語”將學校長時間來，走訪奮斗在各行各界的往屆畢業(yè)生，錄制成紀錄片。“班主任祝?！睓谀?，則由學生們最熟悉、最信任的老師，以最熟悉的聲音，把對未來的囑托交付學生，讓他們相信，在前行的路上還有背后的精神支持。

畢業(yè)典禮對教育而言是難得的契機。探索成功的畢業(yè)典禮儀式文化，讓莘莘學子感受到禮儀的神圣，使畢業(yè)生們牢記使命，不忘感恩。“寓教于樂”是最藝術化、理想化的境界，一次成功的畢業(yè)典禮必定會讓學生在親身體驗快樂的同時，得到心靈的凈化和人格的升華。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實驗中學）