朱傳卿

呂梁市教育局 山西呂梁 033000

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類改造自然，利用自然的能力日益增強(qiáng)。在人們生產(chǎn)，生活水平不斷提高的同時(shí)，環(huán)境面臨著巨大的壓力。環(huán)境問題是人類共同關(guān)注和迫切需要解決的全球性重大向題。

一、環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因，解決途徑

當(dāng)前世界環(huán)境問題存在兩大類：一是廢水、廢氣、廢渣帶來的環(huán)境問題；一類是不合理開發(fā)利用導(dǎo)致自然資源如森林銳減、水土流失、土地沙漠化和物種滅絕等生態(tài)破壞問題。第二類問題是我國面臨最嚴(yán)重的問題。人類依照自然界的發(fā)展規(guī)律，一切就會和諧發(fā)展，如果人類對環(huán)境為所欲為，違背了自然界的發(fā)展規(guī)律，自然界就會用自然災(zāi)害來懲罰人類。因此，我國解決環(huán)境問題的唯一途徑就是走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、環(huán)境教育在地理教育中的重要性

1、地理教材與環(huán)境教育的關(guān)系

中學(xué)地理教材內(nèi)容中蘊(yùn)含人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的知識。聯(lián)合國教科文組織編寫的環(huán)境教育大綱，有許多關(guān)于地理環(huán)境與人類活動之間對立統(tǒng)一關(guān)系、正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)案例，是環(huán)境教育的典型材料，是地理學(xué)科在環(huán)境教育中的重要載體，意義非凡。

2、地理教育與環(huán)境教育的關(guān)系

生活環(huán)境的好壞與每個(gè)人有密切的關(guān)系。但是人們對環(huán)境問題認(rèn)識不足。要達(dá)到環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、資源、社會等各方面的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)社會各層面的教育至關(guān)重要。為此我國提出“教育為本，環(huán)境保護(hù)”的策略。教育和環(huán)保都是全民的事業(yè)，地理教育為教育和環(huán)保服務(wù)。特別是在中學(xué)地理教學(xué)中，利用學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，可以起到教育一代人，帶動兩代人的作用，其效益是不可估量的。地理教育使學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的含義、培養(yǎng)注重可持續(xù)發(fā)展的知識、技能、態(tài)度、意識和價(jià)值觀的基礎(chǔ)課。

三、地理環(huán)境教育的目的

環(huán)境教育的目的使學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)環(huán)境意識正確。

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀

保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任人，堅(jiān)決與只顧眼前利益、不惜破壞自然資源、嚴(yán)重?fù)p害環(huán)境的行為作斗爭。以達(dá)到人類和諧發(fā)展，資源可持續(xù)利用的目的。所以我們必須防范和制止亂砍亂伐、濫墾草原、過度放牧、無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對礦產(chǎn)資源濫采濫用，造成氣候惡化、土地沙化、地面下沉、耕地減少、淡水資源缺乏等嚴(yán)重的威脅著人類自身的生存和發(fā)展，形成科學(xué)的環(huán)境資源觀勢在必行。

2、樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生知道當(dāng)前問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的憂患意識

3、使學(xué)生了解人類與環(huán)境的對立統(tǒng)關(guān)系，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的具體原因及解決環(huán)境問題的方法途徑

4、加強(qiáng)環(huán)境法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的文明行為

四、地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑

1、環(huán)境教育是當(dāng)?shù)乩碚n堂教學(xué)重要內(nèi)容

教師要從人類與自然環(huán)境的關(guān)系著眼，給學(xué)生講解環(huán)境知識，針對學(xué)科教材中環(huán)境教育知識點(diǎn)，以教材為本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，挖掘教材環(huán)保知識的切入點(diǎn)，融環(huán)境教育于學(xué)科之中。

在教學(xué)中教師充分注意本課程的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、地域性、實(shí)效性等特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將興趣性與科學(xué)性相聯(lián)系，以探究式、討論式、搶答式、考察式等教學(xué)方法為主，采取寫作調(diào)查報(bào)告、環(huán)境知識競賽等形式，使學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀，認(rèn)識環(huán)境倫理、道德問題。

在教學(xué)中，采用先進(jìn)的教學(xué)工具、如電視片、投影片、多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀的印象，并利用一些環(huán)境危害的事件，達(dá)到震撼學(xué)生心靈的作用，增強(qiáng)其認(rèn)識。

2、開展環(huán)境教育系列活動，提高學(xué)生知識運(yùn)用和創(chuàng)新的能力

（1）使地理環(huán)境教育與鄉(xiāng)情教育緊密聯(lián)系。

環(huán)境教育在某一特定范圍內(nèi)就是國情教育和鄉(xiāng)情教育，鄉(xiāng)情教育能使學(xué)生身臨其境，又便于學(xué)生搜集資料，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)服務(wù)的思想感情。

（2）開展多種形式的課外活動和造當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動。

地理科學(xué)和環(huán)境科學(xué)都有很強(qiáng)的直觀性和實(shí)踐性，在地理教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的授課方式，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動：綠色校園活動、成立環(huán)境保護(hù)小組、環(huán)境報(bào)刊文學(xué)課閱讀、環(huán)保新聞資料剪報(bào)、環(huán)境問題調(diào)査、環(huán)保宣傳、環(huán)境專題講座、知識競賽等。

（3）進(jìn)行參觀訪問，深化理性知識，使學(xué)生在親身的感受中潛移默化地提高環(huán)境意識。

（4）環(huán)境教育與學(xué)生行為規(guī)范教育相結(jié)合。

通過環(huán)境教育開展系列活動，使學(xué)生樹立起環(huán)境法規(guī)，將自己的一言一行與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，如：讓學(xué)生學(xué)會污染控制，廢物的再利用，設(shè)分類垃圾；進(jìn)行形式多樣，定期環(huán)?？破招麄?；開展多種環(huán)保主題活動，并注意環(huán)境教育與團(tuán)結(jié)活動相結(jié)合。

總之，對每個(gè)人來說，環(huán)境教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。它要求受教育者能夠深刻地認(rèn)識人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，具備形成可持續(xù)發(fā)展所需要的知識、價(jià)值和觀念。這正需要我們地理教師堅(jiān)持不懈地努力。