鄒 霞

南京市棲霞區(qū)實驗小學 江蘇南京 210000

一、課堂用語的意義

新課標指出，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和綜合人文素養(yǎng)的任務。教師課堂用語是一個教師在組織課堂教學活動時所使用的語言（teacher talk）。它是教師向?qū)W生傳達信息的主要方式，也是教師調(diào)控學生課堂行為的重要手段。

教師必須具備良好的口語表達能力，這種能力不僅是增強教學效果的有力手段，而且能給學生以熏陶，使學生在潛移默化之中理解語言，提高使用語言的能力，教師要把課上得有感染力，說服力，達到預期的教學效果，須下苦功錘煉教學用語，講究語言藝術。

二、課堂用語的分類

1.禮貌用語

小學英語教師在課堂的禮貌用語非常重要，而這一點往往會被忽略，兒童的心理敏感又脆弱，如果得不到應有的尊重，會導致師生之間產(chǎn)生種種矛盾。而恰當?shù)剡\用禮貌用語則能夠使師生之間盡量避免、緩解和消除這些矛盾。

2.提問用語

小學英語課堂提問一直是英語教學的重要組成部分，恰當?shù)恼n堂提問可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，使學生成為課堂的主體。在師生間的交互中，教師提問的主要目的是使學生用目的語積極參與語言材料的學習，所以有效的提問應使學生做出迅速、準確、全面的回答，而且增強其學習的興趣、動力和信心。

3.指令性用語

指令性的課堂用語是課堂是必不可少的一部分。它在小學英語課堂教學中起著組織、管理的作用，正所謂“不以規(guī)矩，不成方圓?！蓖ǔＴ诰S持紀律、引導方向、強調(diào)知識點和檢查作業(yè)的時候使用。

4.環(huán)節(jié)過渡用語

無論小學英語課堂的教學模式怎樣，它都有一個個的小環(huán)節(jié)，小活動串聯(lián)而成。環(huán)節(jié)的設置是有的是有關聯(lián)的，有的關聯(lián)程度不大。這就需要教師機智地去過渡好。對于學生的不同的回答，都應當成是課堂機智的生成，教師要巧妙地運用，用適當?shù)卣n堂用語去穿插，讓課堂朝著自己設計的方向去發(fā)展。

5.評價用語

在課堂上，我們要發(fā)揮評價用語的多變性，讓學生耳目常新，注重每個學生的獨特感受，捕捉瞬間的閃光點，并及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氣氛。

6.姿態(tài)語言

說到姿體語言，這更是一門需要教師終身學習的藝術。教師在課堂上靈活的方法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞于開口的學生在課堂上被吸引開口。

三、課堂用語的實用策略

1.發(fā)揮課堂用語的指令作用，讓課堂“有序”起來

目前小學英語課堂中指令性語言主要存在中文呈現(xiàn)、課件呈現(xiàn)、英語示范呈現(xiàn)和英語呈現(xiàn)四種方式。面對多種英語指令語的呈現(xiàn)方式，教師應盡量采用英語示范和英語呈現(xiàn)的方式；針對不同年級、不同學生的學習情況設計指令語；同時根據(jù)學生在課堂上的情況，及時調(diào)整指令語，使其以最佳的呈現(xiàn)狀態(tài)應用于課堂教學。有效的課堂指令應具備六項原則：課前準備,集中全班的注意，偶爾重復、簡化、示范獲得學生的反饋。組織教學活動的時候老師應該盡量使用英語，并且指令要簡單明了。

2.發(fā)揮課堂用語的評價激勵作用，讓學生“樂學”起來

新課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。在英語教學中，英語不僅是教學的目標語，也是教學媒介語。因此，正確地生活化地使用英語課堂用語對每位英語教師來說都是必須的。課堂用語要講究藝術性，教師不僅應注意使課堂用語體現(xiàn)師生平等理念，更要注意語言的規(guī)范性和準確性，并根據(jù)實際情況靈活使用，充分發(fā)揮課堂用語對學生的激勵作用。激勵性口頭評價作為小學英語課堂教學中常用的評價手段,能夠有效激發(fā)小學生內(nèi)在的英語學習需要及學習動機。

3.發(fā)揮課堂用語的過渡作用，讓課堂“流暢”起來

在小學英語課堂的教學過渡語是教學語言的重要組成部分，值得我們?nèi)ブ匾暫脱芯?。課堂教學過渡語對教學環(huán)節(jié)和教學思路、教學內(nèi)容、學生還有課堂都有著重大的作用。因此，我們要根據(jù)教學內(nèi)容用小學生的認知水平和心理特點來設計恰當?shù)倪^渡語，讓課堂用語真正起到可以明確教學環(huán)節(jié)，清晰教學思路、對教學內(nèi)容起到“穿線”的作用，還可以引起學生的注意，激發(fā)學生的思維給課堂教學活動增加美感，讓學生溫故而知新。

四、反思和總結(jié)

綜上所述，我們應充分了解小學英語課堂用語，并在實踐中反復反思和改進我們的課堂用語策略。我們小學英語教師也應樹立學習意識，保持專業(yè)的敏感性,把學習作為一項終身計劃來堅持,不斷提高自己的教育教學專業(yè)水平，并在實踐中去收獲更多實用的好辦法。讓我們不斷提高自己的語言使用能力，為更好地奉獻小學英語教學而努力吧。