李日富

摘 要 隨著我國(guó)教育教學(xué)體制改革逐步深入，“以生為本”的教育教學(xué)理念逐步提出，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅要求各學(xué)科專業(yè)課堂教學(xué)全面將學(xué)生作為主體，還要求各年級(jí)院校加強(qiáng)構(gòu)建“以生為本”“以人為本”的和諧校園。就校園管理工作而言，既涉及到學(xué)生和教職人員管理，還涉及到資金、配備管理，因此，現(xiàn)代校園管理工作中，加強(qiáng)和諧校園管理思路探究至關(guān)重要。本文主要就和諧校園管理思路構(gòu)建的有效策略進(jìn)行分析，望對(duì)未來(lái)和諧校園管理工作開(kāi)展提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞 和諧校園;管理思路;創(chuàng)建分析

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0063-01

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，國(guó)家政府部門以及廣大受眾越來(lái)越重視教育問(wèn)題，現(xiàn)階段我國(guó)教育教學(xué)體制改革已經(jīng)全面開(kāi)展。隨著“以生為本”教育教學(xué)理念的提出，現(xiàn)代各年級(jí)院校要想從根本上提高各學(xué)科各專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的整體質(zhì)量和效率，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化、綜合化發(fā)展，現(xiàn)代校園發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)科教學(xué)開(kāi)展的高效性，還要進(jìn)一步重視發(fā)展建設(shè)和諧校園。實(shí)際和諧校園管理工作中，校園管理工作人員可以從以下幾方面著手：

一、升級(jí)校園管理工作體制，擴(kuò)展校園管理層面，凸顯民主化管理

“以生為本”教育教學(xué)理念的提出，能夠從根本上改變“以教職人員為主”的管理方式，這就要求校園管理人員一定不能局限于校園本身管理層面，要充分發(fā)揮授課教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等人文環(huán)境對(duì)和諧校園管理思路的建設(shè)的作用，積極利用人文管理工作體制來(lái)實(shí)現(xiàn)“以生為本”管理理念，積極調(diào)動(dòng)廣大師生的創(chuàng)造力，從而全面提高師生參與和諧校園管理的積極性，構(gòu)建出彼此信任、彼此尊重、彼此監(jiān)督的民主化的校園管理工作體制。實(shí)際校園管理工作體制升級(jí)建設(shè)工作中，校園管理人員一定要嚴(yán)格遵循“以學(xué)生發(fā)展為根本，以教職人員發(fā)展為根本”的管理觀念，將帶動(dòng)廣大師生發(fā)展作為管理中心，以全面實(shí)現(xiàn)民主化管理，與此同時(shí)，校園管理人員還要廣開(kāi)言路，設(shè)立意見(jiàn)箱和留言板，公開(kāi)校長(zhǎng)信箱，并在每學(xué)期進(jìn)行意見(jiàn)調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等民主化校園管理建議，讓在校師生參與校園發(fā)展管理工作當(dāng)中，讓廣大師生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)在和諧校園發(fā)展管理工作中承擔(dān)的作用，以鼓勵(lì)并支持教職人員和學(xué)生自主投入到和諧校園建設(shè)工作當(dāng)中，有利于進(jìn)一步促進(jìn)校園良好健康地發(fā)展。

二、創(chuàng)建良好健康的教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)建和諧的校園文化奠定良好基礎(chǔ)

和諧校園管理思路下，凸顯實(shí)際課堂教學(xué)中的主體位置至關(guān)重要，這就要求校園管理人員務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)建良好健康的教學(xué)環(huán)境，重視引導(dǎo)廣大教職工人員以及學(xué)生以校園為家，喜歡并熱愛(ài)自己的工作和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，全面要求授課教師在實(shí)際課堂教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步帶動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)生、小組合作式學(xué)習(xí)等方式創(chuàng)建嶄新的教學(xué)模式和師生相處方式;并能夠在實(shí)際教研活動(dòng)中，科研室和調(diào)研組一定要定期組辦各類調(diào)研活動(dòng)，全面根據(jù)各年級(jí)階段學(xué)科教材內(nèi)容設(shè)計(jì)符合當(dāng)前學(xué)生具體情況的教學(xué)方案，只有這樣才能夠從根本上提高實(shí)際課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。實(shí)際備課當(dāng)中，授課教師一定要根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生整體新知識(shí)接受能力、理解能力展開(kāi)具體教學(xué);這一過(guò)程中，校園管理人員一定要按時(shí)組織師生座談會(huì)，通過(guò)適宜場(chǎng)合和授課教師溝通交流，以便第一時(shí)間掌握各年級(jí)階段教學(xué)情況和學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況，積極聽(tīng)取授課教師對(duì)教務(wù)教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，從而構(gòu)建出嚴(yán)格、善導(dǎo)、探究、無(wú)私的和諧校園風(fēng)氣。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化校園學(xué)生教職工的凝聚力，重視和諧校園文化構(gòu)建

和諧的校園文化是現(xiàn)代社會(huì)主義精神文明校園的重要表現(xiàn)，是一家校園教育觀念和教育模式的外部表現(xiàn)，尤其是作為辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向的明確，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教職工、授課教師以及學(xué)生的目標(biāo)認(rèn)識(shí)，對(duì)強(qiáng)化校園整體凝聚力，引導(dǎo)其思想行為正確方向有著極其重要的促進(jìn)作用。實(shí)際和諧校園文化構(gòu)建工作中，校園管理人員要想創(chuàng)建出自身教學(xué)特色，就務(wù)必要重視用環(huán)境帶動(dòng)教育，用升級(jí)和諧育人環(huán)境為切入點(diǎn)，全面構(gòu)建校園文化教學(xué)平臺(tái)，嚴(yán)格依據(jù)自身校園條件，走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化以及功能室文化等方面均具備自身特色，從而構(gòu)建出屬于自己的文化風(fēng)格，積極利用校園走廊墻壁畫文化、校園文體休閑文化等豐富廣大教職工和學(xué)生的在校生活，只有這樣才能夠全面構(gòu)建出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的和諧校園文化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代和諧校園管理工作中，校園管理人員務(wù)必要時(shí)刻堅(jiān)持“以生為本”“以人為本”的管理工作理念，率先升級(jí)校園管理工作體制，擴(kuò)展校園管理層面，凸顯民主化管理，創(chuàng)建良好健康的教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)建和諧的校園文化奠定良好基礎(chǔ)，并進(jìn)一步強(qiáng)化校園學(xué)生教職工的凝聚力，重視和諧校園文化構(gòu)建，全面健全教職工和專業(yè)教師和諧校園參與構(gòu)建激勵(lì)工作體制，只有這樣才能夠從根本上提高和諧校園管理工作開(kāi)展的整體質(zhì)量和效率，從而進(jìn)一步為學(xué)生良好健康地發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

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