秋褲

年薪近60萬，享受住房伙食補貼、保險等福利，匯率有變化還可能漲工資，把這樣的酬勞擺出來，估計沒有人會覺得這是國內一名普通教師能擁有的待遇。但若將目光放在外教身上，這樣的待遇并不算稀奇。

誘人的薪資吸引著大批的外籍教師

近日，深圳公立學校丹堤實驗學校一外語實驗班班主任發(fā)布一則通知，稱因課時增多、匯率走高，外教工資增加至人民幣約58.8萬元/年，要求家長在已繳納7000元分攤費用的基礎上，再補交近千元人民幣。學校的通知下發(fā)后，有家長對收費理由表示不滿，并質疑起了收費的合理性和課堂效果。對此，班主任解釋道，“外教上課和我們上課不一樣”。

如果說家長們是因為費用高而表示不滿，好像也有點兒說不過去。畢竟，早在學費漲了近千元之前，舍得分攤7000元的家長，其實并不少。

為孩子花錢，家長是不怕貴的，誰不希望讓子女能享受更好的教育？想讓小孩出國的，早早就高價讓他上了“國際班”;能報得起一對一教學的，肯定不會讓孩子去擠幾十上百人的大教室;能請得起外教的，自然也不會讓孩子跟著中國老師學Clunglish（中式英語）……當下，英語培訓這個行業(yè)，最不缺的就是市場。

根據博思數據發(fā)布的《2017-2022年中國英語培訓行業(yè)市場投資前景分析及投資前景研究咨詢報告》，2015年我國英語培訓行業(yè)市場規(guī)模約1042億元。預計到2020年，中國英語培訓市場規(guī)模將突破2200億元。

在如此大的需求之下，外教的待遇自然不會低。有外教向媒體透露，在一線城市工作，月薪能拿到三萬元左右，二三線城市的平均月薪也能上萬，相當于當地普通教師收入的兩倍還多。如果是按課時收費的一對一培訓項目，每小時則能達到四五百元甚至更高。

誘人的薪資吸引著大批的外籍教師，但相對我國龐大的市場來看，外教仍是供不應求。有數據顯示，2017年在中國從事教育行業(yè)的外國人已達40余萬，但按照目前的政策標準，合法外教數量僅占三分之一。

“黑外教”能有多“黑”？

現實中，為了填補外教需求的缺口、賺取憑借外教的名頭而打出的高額學費，有不少培訓機構里請來的外國人，是所謂無證上崗的“黑外教”。

外教課的高學費確實讓人心疼，但那些并無相關資質的“黑外教”，才是英語培訓行業(yè)中更大的隱患。

“黑外教”帶來的最直接的損害，便是教學質量難以保證。

有的“外教”自己并未從事過教育，卻能花幾千元從中介機構買到外教資格證;有人被包裝成更受歡迎的歐美國家的國籍，收取更高的費用;有的甚至是留學生或背包客，只有短期的學生簽證和旅游簽證，且不論教得好不好，能教多久都是個問題。

南非的無業(yè)者搖身一變就成了“紐約的Michael”，“倫敦的Neil”其實來自東歐……教學水平參差不齊，怎能保證教學效果？

早前，哈爾濱警方就曾在對市內外語培訓機構的查處中，揪出了涉及4個國家的“黑外教”7人，他們普遍存在發(fā)音不清、語法不通、拼寫不準的問題。杭州、武漢等地的家長也曾向媒體反映過類似問題，口音不地道、教學內容過于淺顯敷衍、播放影片來湊課時，都是家長們對不合格外教的控訴。

而比教學隱患更嚴重的，是安全隱患。一些經歷離奇、來路不明的“黑外教”，“黑”得讓人毀三觀。

前不久，在《人民日報》一則題為《美國通緝犯到中國競成“萬人迷”》的報道中曾指出，一名來自上海、現居美國南加州的王女士發(fā)現，自己當年大學時代最受歡迎的外教老師，竟然是美國15名最想被緝拿歸案的兇殺案嫌疑犯之一。

去年8月，溫哥華太陽網也曝出過類似案例：一位名為羅伯遜的外國人曾因性侵女孩而被取消教師資質，可他卻在北京一所著名私立學校教授英語、體育等課程，并同時擔任女生足球、排球、壘球項目的教練，執(zhí)教時間長達6年。

實際上，我國對外教的從業(yè)規(guī)定有明確的要求：外籍語言教師必須具有大學學士以上學位;具有2年以上相關工作經歷;取得國際認可的專業(yè)教師資格證書;申請獲得由國家外國專家局頒發(fā)的《外國專家工作證》。

當外教的生意有利可圖，而達標的老師又供不應求時，有人就弄出了“黑外教”這一招數，不得不說是相關機構在審查方面出現了漏洞。

可社會對“外教”的追捧，甚至到了“洋面孔就是好”的地步，這也無形中縱容了外教群體混亂這一現象。

有了外教，學好英語還會遠嗎？

從僅僅出現在少數高校外語系的課堂上，到成為國際學校，語言培訓班等機構里的普遍身影，外教隊伍在我國教育行業(yè)中的逐漸龐大，也不過用了二三十年的時間。

幫助孩子拓寬視野、深入了解不同國家的風土人情、感受不一樣的思維方式等，都是不少家長舍得花錢的理由。仿佛選對了一個外教，就能給子女鋪好一條康莊大道。

在英語培訓圈內，也存在一條關于國籍的鄙視鏈：中國科學院一份關于少兒英語教育的報告顯示，在外教的選擇上，有73.6%的家長傾向于選擇北美外教，22.1%的人愿意選擇英國或澳洲外教，愿意選擇亞洲（菲律賓、越南、印尼）外教的比例僅為4.3%。

歐美最佳，亞非勉強，而即便同等資歷的中國教師具有足夠的雙語教學能力，“本國人”這一身份也會讓人卻步。

其實也不難理解，被飽受詬病的中式英語折磨已久、學了多年的“啞巴英語”之后，有條件的人，當然想迫不及待地逃離“苦?！?，投向外教了。

對于家長來說，外教意味著教學品質的“根本提升”。而對于培訓機構來說，外教則是生意和門面。雙方會心一笑，達成共識：有了外教，學好英語還會遠嗎？