張忠 李絢 李艷萍

【摘 要】 隨著企業(yè)的發(fā)展，班組崗位工人的技術(shù)培訓(xùn)工作顯得尤為重要。而“教”與“學(xué)”是技術(shù)培訓(xùn)中至關(guān)重要的兩個環(huán)節(jié)，企業(yè)班組只要抓住和處理好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，就能探索出一條提高崗位培訓(xùn)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué) 創(chuàng)新

隨著油田進入“三高”開發(fā)后期和三次采油高新技術(shù)的推廣應(yīng)用，企業(yè)越來越需要高素質(zhì)的職工隊伍來適應(yīng)生產(chǎn)的需要，因此企業(yè)班組崗位工人的技術(shù)培訓(xùn)工作顯得尤為重要。而實踐證明，“教”與“學(xué)”是技術(shù)培訓(xùn)中至關(guān)重要的兩個環(huán)節(jié)，企業(yè)班組只要抓住和處理好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，就能探索出一條提高崗位培訓(xùn)的有效途徑。

-、抓好培訓(xùn)中“教”的管理

“教”的管理是基層職工培訓(xùn)的核心問題，圍繞這一核心問題，應(yīng)抓好以下幾個方面的工作。

培訓(xùn)計劃的管理。計劃是管理的只要組成部分，制定一個切實可行的計劃對于職工培訓(xùn)有序進行是十分有意義的。這就要求每年初企業(yè)各基層班組要召開一個有培訓(xùn)教師、職工代表參加的座談會，對于各工種技術(shù)培訓(xùn)課在摸清職工已學(xué)完什么、想學(xué)什么的前提下，討論、聽取職工代表的意見，制定出年度技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)計劃，計劃分月、季、半年三個階段，每階段都有明確的目的要求。計劃制定后，單位負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo)要抓好計劃的落實，要定期參與到職工培訓(xùn)中，了解、檢查指導(dǎo)計劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)解決，確保計劃順利落實。

培訓(xùn)備課的管理。備好課是基層上好技術(shù)培訓(xùn)課的前提。以往經(jīng)驗告訴我們，基層班組開展技術(shù)培訓(xùn)存在不備課、不會備課的現(xiàn)象。課堂上主講老師隨意性大，大多是講到哪兒，就算哪兒，至于內(nèi)容是否關(guān)聯(lián)、重復(fù)，質(zhì)量和效果如何等無人問律，這也是造成基層班組職工培訓(xùn)不出成績、松松垮垮走過場的一大原因。因此作為教師只有熟悉教學(xué)內(nèi)容，全面充分備好課的基礎(chǔ)上，授課時才能得心應(yīng)手。

優(yōu)化課堂培訓(xùn)。課堂培訓(xùn)是基層職工培訓(xùn)的主要陣地。因此要抓好以下幾點：一是優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。對于培訓(xùn)授課內(nèi)容要和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，要和油田目前推廣的新工藝、新技術(shù)結(jié)合，多涉及一些如注氣、注聚等三次采油方面的新鮮知識，在任課老師愿教與職工愿學(xué)之間架起一道橋梁。二是打破以往滿堂單一灌輸?shù)氖谡n方式，可采取課堂交流、論壇與現(xiàn)場實踐、現(xiàn)場邊教邊學(xué)、帶著問題讓職工自學(xué)等方式，讓職工在討論、實踐中找答案，去思考、與創(chuàng)新，問題可由易到難，由淺到深，循序漸進，慢慢使職工養(yǎng)成勤于動腦，勤于思考，精鉆業(yè)務(wù)和善于攻關(guān)的良好習(xí)慣，這樣對技術(shù)培訓(xùn)往往達(dá)到事半功倍的效果。

培訓(xùn)目標(biāo)管理。每年初，各單位應(yīng)認(rèn)真分析一下目前職工隊伍的整體素質(zhì)，存在哪些優(yōu)勢與不足，實事求是提出年度技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么、培訓(xùn)所采取的主要措施及努力的方向等。同時主管職工培訓(xùn)的科室應(yīng)在各單位之間開展評選業(yè)余培訓(xùn)能手的活動，引進競爭機制，聘用在職工培訓(xùn)中出成績、出成果的老師，不僅對他們實行物質(zhì)獎勵，而且為他們提供舞臺，到其它單位傳授任教，外出學(xué)習(xí)等，以提高其知名度，調(diào)動他們在技術(shù)培訓(xùn)上多出成績，出好成績。

培訓(xùn)教師的管理。目前在各基層單位擔(dān)任職工技術(shù)培訓(xùn)的多數(shù)由本單位的技師、技術(shù)員兼職，一是他們自身的知識面、文化層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)高低不等。二是由于兼職，他們對技術(shù)培訓(xùn)工作的積極性和主動性不高。因此建立一支政治過硬、業(yè)務(wù)過硬的基層教師隊伍迫在眉睫。

二、抓好培訓(xùn)中“學(xué)”的管理

抓好職工的形勢任務(wù)教育和政治思想工作。多年來的實踐證明，崗位職工對單位技術(shù)培訓(xùn)已感到厭倦，除了應(yīng)付考試外，大多數(shù)人已失去了學(xué)習(xí)的積極性、主動性，甚至對技術(shù)培訓(xùn)出現(xiàn)反感現(xiàn)象。為此各單位在技術(shù)培訓(xùn)中，就國企面臨的競爭、油田深化改革的緊迫形勢等向職工講明講透，層層傳達(dá)壓力，使廣大職工人人認(rèn)識到不參與學(xué)習(xí)的危機意識和緊迫意識，認(rèn)識到不學(xué)技術(shù)、不學(xué)業(yè)務(wù)必然被改革的洪流所淘汰。認(rèn)識到企業(yè)要現(xiàn)實持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支掌握一專多能，一人多技的職工隊伍，激發(fā)廣大職工參與技術(shù)培訓(xùn)、參與學(xué)習(xí)的主動性。

落實措施，變職工“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在抓職工培訓(xùn)中，各單位一定要把培訓(xùn)制度、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)兌現(xiàn)落到實處，實施嚴(yán)考核，硬兌現(xiàn)，對技術(shù)、崗位業(yè)務(wù)優(yōu)異者不僅體現(xiàn)在高獎金上，而且在晉級、評先進、競爭崗位等方面做到優(yōu)先考慮，真正讓職工認(rèn)識體會到學(xué)技術(shù)與不學(xué)技術(shù)不一樣，學(xué)好與學(xué)差不一樣，技術(shù)全面與不全面不一樣，使職工紛紛加入到了“學(xué)技術(shù)、強內(nèi)功、爭一流”的洪流中。

搭建舞臺，激勵職工參與培訓(xùn)。在職工培訓(xùn)中，各單位要不斷拓寬思路，盡可能的提供一切條件，積極開展崗位練兵、技術(shù)比武賽、爭當(dāng)崗位能手等活動，鼓勵職工向在培訓(xùn)中不斷超越自我，向“精一崗、會兩崗、學(xué)三崗”轉(zhuǎn)變。

三、抓好崗位培訓(xùn)的創(chuàng)新工作

創(chuàng)新是一個企業(yè)的靈魂，更是企業(yè)不斷向前邁進的法寶。崗位培訓(xùn)也是如此。而實踐證明，實施崗位培訓(xùn)創(chuàng)新就必須在“四個一”上下功夫。“四個一”即每天進行一次班前提問活動，引導(dǎo)班班練、人人練，使崗位工人牢固掌握基礎(chǔ)知識，練出基本功；每月集中上一次技術(shù)指導(dǎo)課，把崗位工人在日常管理中遇到的實際問題拿出來，進行反復(fù)練，人人硬練，練出“絕活”。 每季度圍繞“設(shè)備賽好、指標(biāo)賽高、技術(shù)賽實效、操作賽規(guī)范、管理賽水平”為內(nèi)容開展班組技術(shù)對抗賽活動。每年度的技術(shù)培訓(xùn)計劃要將導(dǎo)師帶徒貫穿整個日常管理中。在形式上繼續(xù)深化師傅一帶一、一帶二，徒弟結(jié)對子幫教活動；在目標(biāo)上，師傅不僅要提高徒弟的業(yè)務(wù)技能，還要承包、帶動崗位管理水平的提高，帶動經(jīng)濟技術(shù)管理指標(biāo)的提高，帶動崗位職工參與管理的熱情；在責(zé)任考核上，不僅考核師傅，還要考核徒弟，如徒弟在年度內(nèi)考核不過關(guān)，則與月度獎金掛鉤、黃牌警告、崗位降檔等，讓師徒在“互動”中形成師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)教、徒弟腳踏實地地練的氛圍，在學(xué)、練、賽中推動整體工作向前邁進，推動技術(shù)培訓(xùn)工作向縱深方向發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 陳蕾. 淺談班組培訓(xùn)方式[J]. 中國化工貿(mào)易， 2015， 7（27）.

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