梁道懷

摘要：目前職業(yè)院校動畫專業(yè)無紙動畫教學(xué)將項目式教學(xué)介入傳統(tǒng)教學(xué)，提高無紙動畫教學(xué)效果。但是在教學(xué)中，項目式教學(xué)法運用仍存在難易程度難把握、教學(xué)效果難達到、教學(xué)項目陳舊等問題。為此，本文提出，應(yīng)從精選難易適中項目、加強課堂教學(xué)設(shè)計、及時更新項目等方面解決。

關(guān)鍵詞：項目式教學(xué)法 職業(yè)院校 無紙動畫

在教學(xué)中加快培養(yǎng)無紙動畫制作人才，提高無紙動畫教學(xué)效果，成為急需解決的問題。項目式教學(xué)法以學(xué)生為中心、實踐性強，不僅可使學(xué)生掌握理論知識和操作技能，同時培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，成為無紙動畫教學(xué)中常使用的教學(xué)方法。

一、項目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中優(yōu)勢

1.調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)獨立思考能力

在無紙動畫教學(xué)中運用項目式教學(xué)法，教師不再灌輸式的講授知識。如學(xué)習(xí)動作規(guī)律草飄原理時，教師普及基本知識后，引入項目，組織學(xué)生參與分析并實踐，在實踐操作中解決問題，改變以往耗時、耗材的弊端，用科學(xué)、有效、節(jié)約的方式提升了學(xué)生獨立思考和實踐操作能力。

2.教學(xué)評價模式更加科學(xué)化

項目教學(xué)評價模式是集綜合性、開放性的教學(xué)實踐，要求學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，強化過程性考核，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的過度重視知識傳遞的考試考核方式，更加切合實際和實效性。

3.促進教師成長

項目教學(xué)法促使教師主動學(xué)習(xí)行業(yè)新技術(shù)、新知識。在具體教學(xué)過程中，會遇到項目制作問題挑戰(zhàn)，鍛煉了教師的課堂組織、語言組織、處理問題的能力。

二、項目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中的不足

1.項目選取難以符合職業(yè)院校學(xué)生實際

項目案例具有較強綜合性、實踐性、針對性，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)項目知識點較窄、過寬、偏重藝術(shù)、專業(yè)性強等問題。

2.課堂教學(xué)管理難度大、課后作業(yè)完成度低

在實踐操作環(huán)節(jié)，不是所有的學(xué)生都能耐下心來，主動完成項目。部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，為了應(yīng)付教師，拷貝抄襲；同時課堂管理上分散了教師的精力，加大課堂管理難度。由于項目完成的實踐難以統(tǒng)一，有時不得不利用課余時間，但學(xué)生由于缺少監(jiān)督，難以堅持，作業(yè)完成度差。

3.教學(xué)項目更新不及時

目前市面上很多教材實用性不強，同一項目換湯不換藥多年使用，項目與新技術(shù)不相符，與公司企業(yè)差距較大，導(dǎo)致所學(xué)知識與公司崗位脫節(jié)。

三、項目式教學(xué)法在無紙動畫教學(xué)中的完善對策

1.精選難易適中項目

選取項目充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化項目范圍，要實踐性強，相應(yīng)步驟對應(yīng)相應(yīng)能力；為了因材施教可將項目模塊化，形成難易程度不同的、由易到難的小模塊；同時項目選擇應(yīng)與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)，提高所學(xué)知識的實用性。

2.加強課堂教學(xué)設(shè)計

教師作為引導(dǎo)組織者，組織學(xué)生參與項目。在制訂教學(xué)計劃時，做好前期工作，加強課堂教學(xué)設(shè)計。課堂實踐操作中可采取分小組、互評等不同形式，如讓學(xué)生根據(jù)自身知識自選模塊，組成小組探究學(xué)習(xí)。

3.拓展項目渠道及時更新項目

教師在現(xiàn)有的條件下，可通過以下途徑更新項目：充分利用企業(yè)資源，篩選新的案例引入課堂；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維及教學(xué)案例、資源包、云平臺等；繼承典型項目、選用能突出反映教學(xué)內(nèi)容的項目；與同專業(yè)的教師交流，共享優(yōu)質(zhì)項目資源。

綜上所述，若想使項目式教學(xué)法在職業(yè)院校無紙動畫教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，需解決項目選取問題，加強課堂教學(xué)設(shè)計，拓展項目渠道及時更新項目等問題，使得無紙動畫教學(xué)效果更好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的無紙動畫制作人才。