趙青

高職院校如何在教育教學過程中做好職業(yè)文化的傳承，并用優(yōu)秀的職業(yè)文化來教化學生？筆者認為應該做好以下兩個方面工作。

一、有計劃地對高職學生進行職業(yè)意識的培養(yǎng)

對高職學生來說，職業(yè)意識主要包括勞動意識、質(zhì)量意識、禮儀意識、安全意識、規(guī)范意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識等等。高職院校在教育教學中要特別注意對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)。

勞動意識的培養(yǎng)對高職學生十分重要。由于現(xiàn)在部分高職學生的生活比較優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，基本的家務勞動也參與的很少，導致他們?nèi)狈趧佑^念、勞動意識，更加缺少參與勞動的條件和環(huán)境。為了促使高職學生能夠全方位的健康成長，作為高職院校必須幫助高職學生樹立起健全的勞動觀念，對他們進行良好勞動意識的培養(yǎng)，使其健康全面的發(fā)展。

質(zhì)量意識是指一個企業(yè)上至領導決策層下到每一位一線員工對質(zhì)量的認識和質(zhì)量工作的理解程度。這種意識對質(zhì)量的最終行為起著極其重要的影響，同時也產(chǎn)生制約作用。在一個企業(yè)中，幾乎所有員工都是按照一定的工作流程工作，并且達到與預期相應的目標。因此，所有員工都應具備質(zhì)量意識。培養(yǎng)高職生的質(zhì)量意識，就是教育他們養(yǎng)成好的工作行為習慣，遵循工作流程，按規(guī)章制度辦事。培養(yǎng)高職學生善于學習借鑒，能夠做到舉一反三、觸類旁通的能力。

安全意識，就是在企業(yè)員工頭腦中建立起來的參與生產(chǎn)必須遵循的安全觀念。換句話說，就是員工在生產(chǎn)活動中，可能存在的各種各樣對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和與之相應的警覺的心理狀態(tài)?！鞍踩谝弧辈粌H僅是一句口號，更是做好一切工作的試金石，是落實安全的根本措施。堅持安全第一，就是對國家負責，對企業(yè)負責，對人的生命負責。

環(huán)保意識，是員工對環(huán)境的認識水平和環(huán)境保護的認知程度，同時也是人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而不斷調(diào)整的經(jīng)濟活動和社會行為。教師在教學過程中，要善于從教學資料中挖掘與環(huán)保教育相關(guān)的內(nèi)容，有目的有計劃地為學生講授環(huán)境污染對人類的危害和保護環(huán)境的重要意義。培養(yǎng)學生養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。

規(guī)范意識，是職業(yè)主體對工作如何開展的主觀意識。規(guī)范意識是工作中長時間形成的穩(wěn)定的正確的意識，這種意識還將影響工作時的行為模式。培養(yǎng)規(guī)范意識的首要任務就是要對高職學生通過各種方法和途徑，加強宣傳和教育力度，強化他們的規(guī)則教育，樹立牢固的依照規(guī)則辦事的意識。另一方面，加大對不守規(guī)則、違反法律的人的處罰力度，形成守法光榮、違法可恥的學習氛圍。

禮儀意識，就是職業(yè)主體遵循所要從事職業(yè)的職業(yè)禮儀。禮儀是個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)；禮儀既是人際交往中的一種藝術(shù)也是一種交際方法或交際方式；禮儀是人與人交往中約定俗成的給人以尊重、友好的習慣做法；禮儀是人與人之間相互溝通的技巧。

創(chuàng)新意識，是人類意識活動中一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，激發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。

二、糾正當前職業(yè)文化的錯誤觀點

當前我國職業(yè)文化的錯誤觀點可歸納為兩點：一是“取巧”觀點，另一個是“差不多”意識。

所謂“取巧”，是一種投機心理。國內(nèi)企業(yè)多年來一直在強調(diào)核心技術(shù)、自主品牌，可是實際效果卻并不盡如人意。原因就是無法抗拒“取巧”帶來的便利性和短期效益。

“差不多”文化源于口頭語“差不多”。這與中國企業(yè)家的草根式野蠻成長和中國的市場化程度是息息相關(guān)的，同時也使很多企業(yè)家產(chǎn)生了自我感覺良好的錯覺。但事實上，世界上每一個百年企業(yè)都是依靠科學嚴謹?shù)墓芾頇C制使企業(yè)經(jīng)受住了市場的考驗，憑借深厚的管理底蘊發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)的。

三、小結(jié)

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生是面向相關(guān)職業(yè)的，而每一個職業(yè)都有其自身獨特的職業(yè)文化，高職畢業(yè)生走向工作崗位后，只有快速地融入所在職業(yè)的職業(yè)文化，才能更好地適應崗位，做到立足崗位、創(chuàng)新成才。優(yōu)秀的職業(yè)文化如同一缸好湯，高職學生進了這個環(huán)境，好比泡菜原料投入湯料之中，時間一長就會產(chǎn)生化學反應，最后形成具有完整人格、健康身心、滿腹經(jīng)綸、能力達標的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。