李永芳 李明偉

【摘要】高職數(shù)學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，由于知識本身比晦澀難懂，另外加之教師教學(xué)方法不能很好的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，也就不能取得較好的教學(xué)效果。趣味導(dǎo)入教學(xué)方法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的提升其教學(xué)效率。本文先闡述了高職數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味導(dǎo)入法的意義，接著探討了高職數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味導(dǎo)入法的應(yīng)用，以便更好的發(fā)揮趣味導(dǎo)入法的教學(xué)作用。

【關(guān)鍵詞】高職 數(shù)學(xué) 趣味導(dǎo)入法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0162-01

高職數(shù)學(xué)作為高職院校教育體系的重要組成部分，在教學(xué)目標(biāo)完成中占有很大的比重。當(dāng)前在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，教學(xué)模式也比較陳舊，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶，也就不能取得較好的教育教學(xué)效果。為此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中通過趣味引導(dǎo)的教學(xué)方式在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠提升學(xué)生自身的積極主動性，取得較好的教育教學(xué)效果。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味導(dǎo)入法的意義

趣味導(dǎo)入法是一種將理論知識和趣味性知識相結(jié)合的一種教學(xué)方式，也是對新課程進(jìn)行導(dǎo)入的一種方式。但是在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識還需要能夠具備一定的邏輯思維能力。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會感覺數(shù)學(xué)知識比較枯燥乏味，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不是那么感興趣。興趣導(dǎo)入法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以將英語、游戲等納入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性。在趣味導(dǎo)入法教學(xué)中可以應(yīng)用情境教學(xué)模式的方式或者是采用多媒體、團(tuán)體合作的方式，充分吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力，將枯燥乏味的知識以形象生動的方式傳達(dá)給學(xué)生，以此加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，提升學(xué)生對知識的理解力，讓學(xué)生快速的掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。趣味導(dǎo)入法可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中更好的理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，在讓學(xué)生習(xí)得相應(yīng)知識內(nèi)容的同時還能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味導(dǎo)入法的應(yīng)用

（一）情境教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)是比較重要的因素，學(xué)生只有在相對比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍中才能夠更加積極主動的參與到教育教學(xué)中。教師在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠針對教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中教師要能夠?yàn)槠鋭?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情景中對知識進(jìn)行探索，以此引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的極值相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備灌裝飲料瓶，在對知識進(jìn)行講解時可以讓學(xué)生利用直尺進(jìn)行測量，將罐裝飲料的高度、直徑進(jìn)行測量，然后讓學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行討論思考。在學(xué)生討論過程中可能會有一些比較好笑的話題，這也就能夠在一定程度上活躍其課堂氛圍。在教學(xué)過程中通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)時的積極主動性，學(xué)生為了更好的解決在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，會進(jìn)行認(rèn)真研究，以此取得較好的教學(xué)效果。

（二）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行趣味導(dǎo)入

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以應(yīng)用典故的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識內(nèi)容，學(xué)生在高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會有數(shù)學(xué)專家或者是數(shù)學(xué)知識有一定的接觸，并在學(xué)習(xí)的過程中可能會產(chǎn)生一定的共鳴，這樣學(xué)生也可以利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識更好的解決在日常生活中遇到的問題，提升其教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)極限的含義和計(jì)算法則相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以將數(shù)學(xué)專家祖沖之滲透其中，讓學(xué)生了解圓周率的發(fā)生歷史和相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識內(nèi)容時可以應(yīng)用數(shù)學(xué)家高斯納入其中，在學(xué)習(xí)時可以讓學(xué)生計(jì)算1-100數(shù)值的和，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行計(jì)算。最后告知學(xué)生數(shù)學(xué)家高斯對這倒題目的快速計(jì)算方法。通過在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入一些數(shù)學(xué)典故，讓學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)知識的魅力，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

興趣導(dǎo)入法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教育教學(xué)中。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用興趣導(dǎo)入法要能夠?yàn)槠鋭?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情景中對知識進(jìn)行探索，以此引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好奇心，可以應(yīng)用典故的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中可能會產(chǎn)生一定的共鳴。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索趣味導(dǎo)入法的應(yīng)用，以便更好的提升教學(xué)效率。

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