王利娟

【摘要】什么是習(xí)慣？“習(xí)慣就是長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的活動(dòng)。”培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦等，勤奮好學(xué)，善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣，使他們?yōu)槿祟惖倪M(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；魯迅先生“隨便翻翻”的讀書習(xí)慣，使他看書著迷，成為偉大文學(xué)家；華羅庚“刻苦自學(xué)”的習(xí)慣，終使“勤奮”出“天才”，成為著名的數(shù)學(xué)家……這些例子表明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在人的一生中的重要性。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究資料表明：對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，百分之二十與智力因素相關(guān)，百分之八十與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)。這就說(shuō)明，幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其今后的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 幼兒園 教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0033-02

幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育工作中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，幼兒各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，向幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的好機(jī)會(huì)，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地、有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練，效果更佳?！澳繕?biāo)在前，活動(dòng)在后，是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的前提”，“養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣”，“獨(dú)立安靜，幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣”，“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。培養(yǎng)幼兒良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活學(xué)習(xí)培養(yǎng)方面家庭教育也起到很大的作用。良好的習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能使良好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷硪晃恢逃谊慂Q琴先生則說(shuō)：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣有大部分在幼年養(yǎng)成的；所以幼年時(shí)代應(yīng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)的不好，則終身受其累。”所以，幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論是對(duì)孩子的身心健康還是良好的品德的形成，都有很大的影響。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育工作中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，應(yīng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，無(wú)論是來(lái)園、離園、就餐還是午睡、游戲、教育活動(dòng)等都是向幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的好機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地、有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練，效果更佳。

一、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提

首先，教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)展特長(zhǎng)。其次，是滿足幼兒的需要，這是促使他們對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)產(chǎn)生興趣的基本條件。幼兒中主要有幾方面的需要：一是學(xué)習(xí)知識(shí)，開展活動(dòng)的需要。他們對(duì)大千世界會(huì)問(wèn)上千萬(wàn)個(gè)為什么，要盡量滿足他們的問(wèn)。最后，是精神生活的需要。還有尊重的需要。實(shí)踐證明，只有從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性才能真正的落到實(shí)處，收到實(shí)效。

二、加強(qiáng)幼兒注意力的培養(yǎng)，為養(yǎng)成良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)

良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。因此，在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)渙散，以下是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn)。

1.復(fù)述性練習(xí)

讓孩子看書5-15分鐘（按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書上有誰(shuí)，在干什么。書上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭?dòng)物形象畫下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必要了。

2.抗干擾練習(xí)

等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時(shí)，可以稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力渙散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。

三、從興趣入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察。

觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。如在自然角，我給幼兒設(shè)計(jì)了觀察記錄表，讓幼兒用追蹤觀察的方法間斷性地觀察和記錄，了解種子從播種——發(fā)芽——開花——結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。豐收季節(jié)，我們帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)田之中觀察比較玉米與高梁。讓幼兒從外形特征，如根、莖、葉等方面，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認(rèn)識(shí)了玉米和高梁，又發(fā)展了幼兒的觀察力。孩子的觀察力是增進(jìn)其他能力的前提，我們要多提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。