高藝芩

摘要：對于幼兒園課程而言，均以促進(jìn)幼兒的體、智、德、美等全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，有所疏忽在幼兒行為、思維、感情和交流模式方面的發(fā)展，游戲?qū)τ變旱挠绊懹衅渌麄鹘y(tǒng)教學(xué)中所沒有的特性，例如每年的盛大節(jié)日和文化傳承性，受到廣大人民的青睞也受到了孩子們的熱愛。本論文從游戲在幼兒園課程中的意義、現(xiàn)狀和價值等方面進(jìn)行了闡述，提出了游戲在幼兒園課程中如何開發(fā)與利用的實施辦法和舉措，從而解決游戲在教學(xué)過程中會遇見的問題和難題。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程；游戲；開發(fā)；利用

在幼兒園課程中，引入游戲，培育教師新的教育觀、兒童觀、游戲觀，提高教師的專業(yè)素質(zhì)等。教師應(yīng)該與家長合作完成改編、不斷創(chuàng)新、使游戲更好地發(fā)展，不斷滲透在教學(xué)之中，促進(jìn)幼兒各個方面的發(fā)展，提高幼兒意識。

一、在幼兒課程中開發(fā)與利用游戲的意義

游戲作為一種嬉戲娛樂活動流傳在人們生活當(dāng)中，這種游戲具有樸實生動的特點(diǎn)，便于取材，形式多樣。同時，帶給幼兒很多歡樂。它滿足幼兒心理的需求，即喜歡動、喜歡學(xué)、喜歡模仿、喜歡游戲，且不難很容易學(xué)會。基于此，幼兒能得到多方面發(fā)展[1]。

作為游戲，往往體現(xiàn)了時代性、地方性。 因此，我需要把關(guān)于游戲的收集資料進(jìn)行整理，整理后可以把游戲分成幾類，比如：具有鍛煉孩子身體的體育游戲、培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的游戲[2]。

（二）合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

環(huán)境影響教育的開展，作為資源的一個重要的部分，為了促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，需要積極創(chuàng)建與應(yīng)用環(huán)境。 環(huán)境的育人功能要想更好地發(fā)揮出來，需要老師全新地布置幼兒園這個環(huán)境，最終創(chuàng)設(shè)一個全新育人的環(huán)境氛圍。 走進(jìn)幼兒園，給人一種流連忘返的感覺，因為這種具有文化氛圍的環(huán)境吸引人們，這種環(huán)境包括兩種：園內(nèi)的面積大的環(huán)境、班級面積小的環(huán)境等，均具有獨(dú)特的民族特色。

1.園內(nèi)大環(huán)境

其一，幼兒園場地面積大，基于此，給幼兒營造一個優(yōu)美的環(huán)境，即在平坦的操場上畫畫，比如，“畫格子游戲”，具體做法為：采取談話引入來進(jìn)行，即今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖，我們一起來欣賞欣賞吧。老師把蒙德里安作品，即《構(gòu)成A；黑，紅，灰，黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》給學(xué)生展示；同時指引幼兒觀看作品中的線、形、色等構(gòu)成。接著提問：大家仔細(xì)看看這兩幅畫，其中存在哪些共同點(diǎn)？讓幼兒說出自己的想法，讓幼兒畫出自己所要的格子，使得幼兒快樂玩耍。

其二，老師設(shè)計走廊這個場地，即游戲廊”，給學(xué)生提供有關(guān)游戲的材料，比如，設(shè)計迷宮等，利于幼兒在課間、放學(xué)時進(jìn)行玩耍。

其三，在幼兒玩耍的區(qū)域之內(nèi)，以及學(xué)校的樓梯、墻面等周邊，把幼兒游戲時的照片貼出來，尤其把典型游戲照片貼出來，體現(xiàn)幼兒的年齡與班級等，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，促進(jìn)幼兒快樂玩耍。

2.班內(nèi)小環(huán)境

每一個班級均設(shè)置了游戲區(qū)角，老師可以投放自然物、廢舊物品等材料以及利用這些制作的材料，老師把具有特色的游戲展示在班級每一個區(qū)域當(dāng)中，取好的教育效果。 比如，班級結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計特色活動區(qū)域，比如，語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等，使幼兒能真正參與到游戲當(dāng)中。

（三）巧妙融入日?；顒?/p>

教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃等情況，把游戲材料使用在區(qū)域活動當(dāng)中，使幼兒能夠積極完成游戲。比如，讓學(xué)生課下尋找一些小型游戲材料，供幾個人玩耍所用的，再結(jié)合游戲的特點(diǎn)進(jìn)行劃分，以跳房子為例，在具體展開活動的時候按照以下階段進(jìn)行：階段一：準(zhǔn)備活動；1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒以房子底線為基準(zhǔn)，站在其上，把沙包向前投擲，即從小到大，然后以單、雙腿交替的形式跳躍，接著用手把沙包拎起，并跳到房子外面即可。如此進(jìn)行下去2.幼兒的熱身活動：具體做法是這樣的，即幼兒隨著音樂聲不斷運(yùn)動自己的身體，比如，動動自己的手腕與腳腕[3].

階段二：開始游戲

1.示范：教師把沙包投到數(shù)字1的位置，而其采取單腿跳的方式跳到數(shù)字2、3的位置，接著，采取雙腿站的形式，站在數(shù)字4、5的位置的地方，接著，采取單腿跳的形式跳到數(shù)字6的位置，采取雙腿站的形式站到數(shù)字7、8的位置上，最終轉(zhuǎn)身繼續(xù)跳回原位，再采取單腿的形式跳到數(shù)字2的房子之內(nèi)把沙包撿起。教師示范停跳的各種情況。

2.幼兒游戲：幼兒按照秩序采取單人游戲的方式進(jìn)行；或者幼兒幾人一組游戲，以及兩人一組等方式來進(jìn)行。階段三：玩法創(chuàng)新，1.定向投擲：教師發(fā)現(xiàn)幼兒在常規(guī)跳房子游戲之中，總是出現(xiàn)意外情況，及時查找原因，最終創(chuàng)新出新玩法，即定向投擲。幼兒把沙包投到其他幼兒所說出的數(shù)字房子之內(nèi)，則游戲完成。2.奇偶數(shù)字：為了復(fù)習(xí)幼兒對奇偶數(shù)字的把握，幼兒在進(jìn)行跳房子的時候，當(dāng)跳在單數(shù)房子的時候采取單腳，而跳到雙數(shù)房子的時候采取雙腳，通過這樣的游戲中，使幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、收獲與快樂

在幼兒活動中引入游戲，需要積極吸取了附近優(yōu)秀的教育資源，為的是實現(xiàn)最大的教育利益。隨著時代不斷發(fā)展，游戲也變得越來越成熟，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。通過游戲，促進(jìn)幼兒健康成長，因其具有現(xiàn)代教育的價值與發(fā)展意義，所以，老師要結(jié)合游戲進(jìn)行教育，確保幼兒在游戲中快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]華愛華.幼兒游戲理論[M].上海：上海教育出版社，2015：24-38.

[2]虞永平.文化、藝術(shù)與幼兒園課程[J].幼兒園教改，2014 （01）：12.

[3]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園指導(dǎo)綱要解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社，2012：36-51.