周平

在初中教學(xué)中，化學(xué)是一門(mén)具有高度應(yīng)用性的自然科學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的良好展開(kāi)產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中如何全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性是教育者一直關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，因此，想要在初中化學(xué)教學(xué)中取得良好效果，老師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極展開(kāi)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添趣味性，實(shí)現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)[1]。

一、阻礙趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的因素

1.教師仍然使用落后的教學(xué)方式

在初中化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遭受意外，并能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中基本上是教師一個(gè)人進(jìn)行，甚至不允許學(xué)生靠近實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式雖然對(duì)學(xué)生的安全起到了一定的保護(hù)作用，也能夠使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，但是整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生并沒(méi)有親自動(dòng)手參與。這極有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，并且無(wú)法提高動(dòng)手能力。

2.教師缺乏展開(kāi)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)教學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中通常按照安全以及嚴(yán)肅的原則進(jìn)行知識(shí)的傳授，極少展開(kāi)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得在化學(xué)教學(xué)中展開(kāi)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就出現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，教師不能及時(shí)有效地將課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合[2]。

二、加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

1.通過(guò)小游戲的方式展開(kāi)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中讓學(xué)生全身心地投入，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并解決問(wèn)題。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的制作過(guò)程中可以通過(guò)小游戲的方式讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。例如，在“乙醇受熱會(huì)揮發(fā)”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的相應(yīng)材料，按照一定比例將乙醇與水混合，然后將手帕放在混合液中進(jìn)行浸泡，最后將多余的液體擠壓出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有些許危險(xiǎn)性，因此，教師必須提前準(zhǔn)備好夾子，用夾子夾好手帕，再將手帕點(diǎn)燃，向?qū)W生們提問(wèn)：“手帕?xí)粫?huì)被燒壞？”之后教師就可以展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可能產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，教師可以有效利用這種時(shí)機(jī)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在這種方式下加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，積極探索

要在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極結(jié)合理論知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力。在應(yīng)用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極向課外擴(kuò)展，有效地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，提升初中化學(xué)課程的教學(xué)效果，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在“石灰水遇到二氧化碳變渾濁”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并講出自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，讓其他學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)進(jìn)行觀察。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)有針對(duì)性地指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記憶，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的積極探索。

3.巧妙運(yùn)用家庭實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)的趣味性實(shí)驗(yàn)除了可進(jìn)行課堂教學(xué)，還能夠通過(guò)布置家庭實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在家里就能夠有效完成簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“酸的作用”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家展開(kāi)食醋清理廚房污垢的小實(shí)驗(yàn)，在做家務(wù)的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。這種方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到生活與化學(xué)是密不可分的，在日常生活中能夠有效體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的奧妙。

本文圍繞著阻礙趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的因素以及加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施兩個(gè)主要方面展開(kāi)了分析，希望能夠全面提升在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的效率，從而進(jìn)一步提高初中化學(xué)課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]任美亞.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐版），2016（11）：85-86.

[2]張翠華，郭紅偉.實(shí)驗(yàn)探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：108-112.