周清華，江金春，肖令平

（江西科技學(xué)院理科教學(xué)部，江西南昌 330098）

課程是社會文明進(jìn)步之源、學(xué)校持續(xù)發(fā)展之基也是學(xué)生安身立命之本，隨著國家對普通本科高校轉(zhuǎn)型的推動，作為學(xué)校教育改革核心環(huán)節(jié)的課程改革已經(jīng)成為學(xué)校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，而作為基礎(chǔ)學(xué)科的大學(xué)物理課程的改革已經(jīng)是刻不容緩，改革成果的應(yīng)用直接決定了改革的成效。本文介紹了作為應(yīng)用型本科校中的一員——江西科技學(xué)院的大學(xué)物理課程的改革經(jīng)驗，并探索出了一條改革成果推廣應(yīng)用的有效途徑。

一、改革思路

課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，而是包含了內(nèi)容與目標(biāo)、手段、方法、評價的課程系統(tǒng)的重建。為了順應(yīng)轉(zhuǎn)型的需求，我校大學(xué)物理課程組以高等學(xué)校非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會頒布的《非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，圍繞應(yīng)用型本科教育優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)，優(yōu)化輸入，強(qiáng)化輸出，以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為改革著力點，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；以應(yīng)用實踐為目標(biāo)，專業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整大學(xué)物理現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源；充分利用現(xiàn)有教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效率，并以課程改革帶動團(tuán)隊建設(shè)，進(jìn)一步提高大學(xué)物理教師的教學(xué)水平，全面提高大學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量。改革總體思路如下：

（一）成立教改小組制定改革方案

確定改革小組成員，制定課程改革推進(jìn)方案，細(xì)化任務(wù)分工及要求，將課改任務(wù)分解并落實到人，確保按時保質(zhì)保量完成教學(xué)改革任務(wù)。

（二）客觀設(shè)計與調(diào)查研究理清改革思路

在理念上強(qiáng)化大學(xué)物理課程與專業(yè)課程的關(guān)系，站在專業(yè)的角度考慮課程建設(shè)問題，保證正確的課程改革思路。制定“大學(xué)物理課程改革學(xué)生調(diào)查問卷”和“大學(xué)物理專業(yè)需求調(diào)研表”，收集整理當(dāng)前教學(xué)出現(xiàn)的各類問題，充分征求專業(yè)課教師意見，明確各專業(yè)對物理知識的需求情況，理清改革思路。

（三）模塊設(shè)計

根據(jù)物理知識的關(guān)聯(lián)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定模塊名稱及模塊內(nèi)容，分別從知識類型和服務(wù)對象進(jìn)行模塊分類。

圖1 模塊設(shè)計

（四）充分利用人文模塊

根據(jù)專業(yè)需求調(diào)研結(jié)果，結(jié)合課程特點，廣泛搜集與課程相關(guān)的應(yīng)用案例及物理人文資料，將應(yīng)用貫穿于課堂教學(xué)中，將理論與實踐緊密結(jié)合，充分利用物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵、規(guī)律的形成過程、物理名人簡歷的介紹，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（五）全面推進(jìn)改革

全面推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革、課程考試方式改革、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、教案建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等，同時通過建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大教學(xué)改革成果的受益面。

圖2 教學(xué)改革路線圖

二、改革具體實施

為了保質(zhì)保量完成各階段任務(wù)，我校成立了課程改革小組，經(jīng)過多次研討確定了大學(xué)物理教學(xué)改革方案，制定了詳細(xì)的教改方案、細(xì)化任務(wù)分工及要求，將課改任務(wù)分解并落實到人。具體實施步驟如下：

（一）學(xué)生問卷調(diào)查

課題組采用抽樣調(diào)查方式對全校14級理工科各專業(yè)822名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，參與調(diào)查學(xué)生339名學(xué)生，問卷內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)途徑、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等問題，被調(diào)查學(xué)生均按實際情況填寫調(diào)查問卷。

圖3 各專業(yè)參與調(diào)查人數(shù)占專業(yè)專業(yè)總?cè)藬?shù)比例

圖4 各專業(yè)參與調(diào)研人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)比例

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我校大學(xué)物理課程主要存在以下問題，針對這些問題課題組制定了相應(yīng)措施：

（二）專業(yè)需求調(diào)研

大學(xué)物理作為理工科的基礎(chǔ)課程，應(yīng)結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及各專業(yè)人才培養(yǎng)方案對課程內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，因此課程組成員對各專業(yè)后續(xù)課程進(jìn)行調(diào)研，以此確定各專業(yè)教學(xué)重點。

根據(jù)各專業(yè)教學(xué)重點，課程組將大學(xué)物理（1）分為土木電子類與其他專業(yè)類，將大學(xué)物理（2）分為機(jī)械材料汽車類與其他專業(yè)類。

表1 調(diào)查問卷分析

圖5 專業(yè)調(diào)研流程

（三）教學(xué)模塊分類

1.整合培養(yǎng)目標(biāo)，確立各模塊的內(nèi)容及其功能。

通識模塊：大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)，確保物理知識的系統(tǒng)性。

專業(yè)核心模塊：該專業(yè)教學(xué)重點，為本專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

選修模塊：各專業(yè)學(xué)生在學(xué)有余力的條件下，進(jìn)一步自我提升的知識模塊，屬于選學(xué)部分

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將每個一級模塊分解為三個二級模塊：基礎(chǔ)理論知識模塊、人文模塊和應(yīng)用模塊，并以此綱進(jìn)行內(nèi)容再重組，物理思想和方法再提煉。

(1)基礎(chǔ)理論知識模塊：介紹相關(guān)概念或基礎(chǔ)知識,為專業(yè)核心模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(2)人文模塊：解決“學(xué)什么”、“為什么學(xué)”、“怎樣學(xué)”

(3)應(yīng)用模塊：解決“有什么用”、“什么時候用”、“怎么用”

表2 模塊分類示例

（四）制定科學(xué)合理的課程考試方式

為了改變原有的單一的、只重結(jié)果的考核方式，課程組將過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。其中過程考核和結(jié)果考核兩部分的比例為4:6。根據(jù)日常掌握、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和期末考試的情況全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程考核方式見表三。

（五）修訂教學(xué)大綱等

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果確定各專業(yè)教學(xué)重點，制定各專業(yè)教學(xué)大綱，并更新課程考核方式，并根據(jù)教學(xué)大綱制定各專業(yè)考試大綱，明確各專業(yè)大學(xué)物理課程考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各專業(yè)教學(xué)要求，撰寫教學(xué)講義，并制作多媒體課件、錄制重難點知識點的教學(xué)視頻。

（六）編寫分類習(xí)題冊

按照分類教學(xué)要求及對知識的需求程度，編制與分類教學(xué)配套的習(xí)題冊，供學(xué)生課下練習(xí)和考前復(fù)習(xí)使用。

表3 考核方式

（七）建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系

在嚴(yán)格執(zhí)行《江西科技學(xué)院本科教學(xué)管理及主要教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控點及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，嚴(yán)格認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校制定的各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過聽課、公開課、教學(xué)檢查、師生座談會、問卷調(diào)查、學(xué)生評教、教師評學(xué)等方式多方位多角度了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)生和各學(xué)院對課程教學(xué)的意見和建議，不斷的改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。

（八）不斷改進(jìn)教改方案

實踐中應(yīng)把抽象、繁瑣的理論直觀化、簡單化，讓學(xué)生易于接受：將課堂講授、課堂練習(xí)、啟發(fā)式提問、交互式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多種教學(xué)形式引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生主動參與教學(xué)，增強(qiáng)師生互動，活躍課堂氣氛；將物理人文知識融入到教學(xué)過程中，突出物理規(guī)律的形成過程；將應(yīng)用實例融入到教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力；將多媒體課件引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果；定期召開討論會，對教改成果進(jìn)行持續(xù)的修訂，通過實踐鍛煉出一支教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師隊伍。

通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)改革后教學(xué)效率大大提高。

圖6 大學(xué)物理課程滿意度調(diào)查結(jié)果

圖7 學(xué)習(xí)難易度調(diào)查結(jié)果

三、教學(xué)改革研究與實踐所取得的成果

經(jīng)過兩年多的教學(xué)改革，教改組積累了豐富的改革成果，其中涵蓋了教學(xué)資源和課外補(bǔ)充資料以及教改相關(guān)文件。

表4 教改相關(guān)資料一覽表

四、改革成果及其推廣應(yīng)用

課程改革的目的在于通過研究形成新的模式、方法、方案、制度、手段等，對原有的教學(xué)形成有效的推動與促進(jìn)，如果沒有教學(xué)成果的應(yīng)用推廣，教學(xué)改革也不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，只有對教改成果不斷的檢驗、完善和發(fā)展才能提高改革成果的使用效益，才能真正達(dá)到教改的目的。

我校課題組根據(jù)國內(nèi)外教改成果現(xiàn)有推廣方式，結(jié)合我?，F(xiàn)有教學(xué)條件和資源，遵循“傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合”、“課堂與課外結(jié)合”和“校內(nèi)與校外結(jié)合”的原則，探索了以下推廣途徑。

（一）修訂大綱

教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件指導(dǎo)教學(xué)工作、評估教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，要使教改成果得到應(yīng)用推廣，就必須根據(jù)改革研究結(jié)果對大綱進(jìn)行修訂，通過大綱的修訂明確課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容與要求及考核方式等，從而實現(xiàn)改革的目標(biāo)。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)用

組織教研室教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師將教改成果應(yīng)用到課堂教學(xué)，形成良好的成果推廣氛圍，讓教師盡快采用教改經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）建設(shè)課程網(wǎng)站

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，建立大學(xué)物理課程網(wǎng)站，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，擴(kuò)大成果推廣輻射面。網(wǎng)站包括以下模塊：

1.課程建設(shè)模塊：提供課程建設(shè)的各項內(nèi)容，首頁中的教學(xué)動態(tài)發(fā)布、課程建設(shè)欄目、課程介紹、師資隊伍欄目以及學(xué)生帳戶的建立和管理等；

2.教學(xué)資源模塊：分類教學(xué)大綱及進(jìn)度表、模塊化電子教案、教學(xué)課件、試題庫及答案、微視頻、應(yīng)用實例庫、物理實驗微視頻、物理小科普；

3.在線答疑平臺：包括在線交流、師生互動、日常管理，克服傳統(tǒng)答疑受時間、區(qū)域等因素限制的缺陷，解決課堂教學(xué)與課外教學(xué)并舉的教學(xué)思維，加快實現(xiàn)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三維一體的立體化教學(xué)模式的步伐，建設(shè)完成網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。

（四）開設(shè)選修課

充分利用積累的教學(xué)資源，面向全校學(xué)生開設(shè)物理人文及應(yīng)用類選修課，對物理必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展，強(qiáng)化物理課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

開展成果匯報會

組織教師對教改成果進(jìn)行總結(jié)，對形成的材料進(jìn)行匯編，面向全校進(jìn)行成果匯報，加大對成果的推廣，讓廣大教師認(rèn)識教改的意義，了解教改的步驟，促進(jìn)全校的教學(xué)改革。

五、小結(jié)

經(jīng)過課程組的努力，我們已經(jīng)探索出了一條契合我校實際的教學(xué)改革之路，積累了豐富的教學(xué)資源，并將教改成果進(jìn)行了切實可行的應(yīng)用推廣，期望通過本文向大學(xué)物理教學(xué)工作者推廣改革經(jīng)驗，提供一些改革思路。

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