斯朗熱丁

摘要：文章旨在通過(guò)自身實(shí)踐，通過(guò)在教育教學(xué)中彼此尊重，讓幼兒明白老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們能在和諧、輕松的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：尊重；幼兒；教育；重要意義

尊重是指敬重或者重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一個(gè)人的政治思想修養(yǎng)好的表現(xiàn)，是一種文明的社交方式，是順利開(kāi)展工作、建立良好的社交關(guān)系的基石。 宋歐陽(yáng)修在《皇從侄博平侯墓志銘》中說(shuō)：“尊重師友，執(zhí)經(jīng)問(wèn)道無(wú)倦色?！?，這是態(tài)度問(wèn)題，更是最基本的職業(yè)操守。從事幼兒教育有幾年了，這幾年和孩子們?cè)谝黄鹂捱^(guò)、笑過(guò)、快樂(lè)過(guò)、悲傷過(guò)，但更多的是讓我知道怎樣和孩子們相處，怎樣尊重孩子。

第一：尊重孩子的勞動(dòng)果實(shí)，幼兒教育必修課

人人都想自己的勞動(dòng)得到別人的肯定，這在幼兒群體中體現(xiàn)得尤其明顯，在教育活動(dòng)中也尤為重要。下課鈴響了，可小華還是不會(huì)寫(xiě)“人”字，我忙著給她輔導(dǎo)，希望她能盡快學(xué)會(huì)。

“鄧?yán)蠋煟　毙∶羰掷锬弥鳂I(yè)本跑過(guò)來(lái)，“鄧?yán)蠋?，看！我的作業(yè)！”

“哦，做完了，你真能干！”我用余光掃了一眼她的作業(yè)，繼續(xù)給小華輔導(dǎo)，見(jiàn)我沒(méi)有看她的作業(yè)，她踮起腳尖，湊到我面前說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，看！我的作業(yè)！”“行！行！老師看見(jiàn)了！”我心不在焉的應(yīng)付道，手里卻依然在輔導(dǎo)小華。

“老師，看！我的作業(yè)！”這下小敏的語(yǔ)氣加重了不少，也伸出了小手，使勁地拉我的衣服。

“這孩子怎么能這樣呢？”我無(wú)奈地停下手，看著小敏，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她已撅起小嘴，眼里裝滿(mǎn)淚水。

“對(duì)不起！對(duì)不起！”我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，急忙把她拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師剛才太忙了，現(xiàn)在把作業(yè)給我，我們一起看一看做對(duì)沒(méi)有。”“好呀！”這時(shí)小敏的臉上才有一點(diǎn)笑意，此時(shí)，我再也無(wú)心輔導(dǎo)小華了?！袄蠋煟?！我的作業(yè)！”每個(gè)字都在撞擊著我的靈魂。

是呀！孩子是多么希望他的努力能得到你的肯定，平時(shí)我們總在鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己，可當(dāng)他們真正向我們表現(xiàn)時(shí)，我們卻又未能成為一個(gè)好的、認(rèn)真的觀眾，而又有多少次在我們忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們已經(jīng)失去了信心和興趣，所以做一個(gè)稱(chēng)職的觀眾，是我們很多教師必修的功課。

第二：尊重“不可愛(ài)”孩子，逆向引導(dǎo)是關(guān)鍵

孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，有了自己內(nèi)心想法、內(nèi)心需求，我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)，合理的給予滿(mǎn)足，不合理的給予疏導(dǎo)，不批評(píng)、不暴力。

在我們每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們常常會(huì)做出意想不到的事情，還經(jīng)常給老師惹出不少麻煩。這學(xué)期我們班上來(lái)了一個(gè)叫張揚(yáng)的小男孩就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。 上課不認(rèn)真聽(tīng)講，吃飯到處跑，經(jīng)常和小朋友打架，上課時(shí)惹別人不認(rèn)真聽(tīng)講。我把他每天表現(xiàn)好的和不好的地方，和他的媽媽進(jìn)行交流，共同商討解決的辦法，這些搗蛋地方有所改進(jìn)。特別是上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手表達(dá)自己的有趣問(wèn)題了，但愛(ài)打鬧，走路愛(ài)蹦愛(ài)跳還是沒(méi)完全改正過(guò)來(lái)。直到今天中午發(fā)生的一件事情讓我覺(jué)得這個(gè)孩子其實(shí)很懂事的。

加餐時(shí)間到了，小朋友都有序排隊(duì)洗手，張揚(yáng)左蹦右跳連續(xù)摔了兩跤，我還沒(méi)來(lái)得及批評(píng)他，又把前面的小朋友推倒了，“張揚(yáng)你再跳我可不喜歡你了”。只見(jiàn)他像聽(tīng)話的士兵一樣說(shuō)“是”可到水龍頭前又把水灑的到處都是。這時(shí)我有點(diǎn)生氣了快步走上去準(zhǔn)備抓住他，讓他觀察一下小朋友們都是怎么做的，突然不知那個(gè)小朋友冒出了一句“調(diào)皮蛋調(diào)皮蛋”。他竟然做出了讓我震驚的一幕，起身站在小朋友們面前大聲的說(shuō)“你們以后不要玩水，不然就會(huì)像我一樣弄濕衣服?？吹綇垞P(yáng)這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)張揚(yáng)做個(gè)懂事的孩子。小伙伴對(duì)張揚(yáng)響起了掌聲，張揚(yáng)的臉上露出了羞澀的笑容。

每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。愛(ài)那個(gè)不可愛(ài)的孩子是教師的職責(zé)，更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話的孩子。這樣是不公平的。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多愛(ài)他多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三：尊重孩子的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題怎樣解決我一直很矛盾，一天，陽(yáng)陽(yáng)在建構(gòu)區(qū)用積木認(rèn)真的搭著，一旁的涵涵看見(jiàn)自己的制作的玩具還少幾個(gè)積木，速度很快的從陽(yáng)陽(yáng)的手里奪了幾個(gè)積木，這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)大聲嚷嚷，你干嗎搶我的啊，說(shuō)著手也就上前搶去。我看著立馬上去說(shuō)：“來(lái)，不要搶?zhuān)覀円黄饋?lái)看看涵涵搭的是什么，陽(yáng)陽(yáng)你能看懂嗎？”我說(shuō)著，陽(yáng)陽(yáng)卻嘴里一直說(shuō)著：“老師，她拿我的積木?！蔽铱粗?yáng)陽(yáng)：“我們先看看涵涵搭的是什么好嗎？”，陽(yáng)陽(yáng)勉強(qiáng)說(shuō)：“好吧?！焙吲d的說(shuō)：“我的城堡?！薄巴?，這么棒啊涵涵，那我們讓陽(yáng)陽(yáng)也試試，他能搭出什么好嗎？”涵涵雖然有點(diǎn)不高興了但是還是同意了讓陽(yáng)陽(yáng)搭，陽(yáng)陽(yáng)拿到積木可開(kāi)心了“我的坦克，老師你看！”“嗯，哇這坦克威力肯定很大，好厲害啊！”一旁的涵涵看著也很喜歡陽(yáng)陽(yáng)的坦克，我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)剛才涵涵搭了一個(gè)城堡，我們換著玩玩好嗎？”陽(yáng)陽(yáng)答應(yīng)了，兩個(gè)人一起玩著搭的玩具?？鞓?lè)的笑臉洋溢在他們的臉上。

“霸道”是孩子的天性，這些家里的“小皇帝”，要他們和其他的孩子一起分享玩具這有點(diǎn)難，但我相信只要我們耐心引導(dǎo)，從“霸道”轉(zhuǎn)向分享，體驗(yàn)其中的快樂(lè)也并非難事！

“尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。”通過(guò)這幾年教育教學(xué)，我更深的感受到幼兒教育離不開(kāi)兩字——尊重。只有尊重他們，理解他們，寬容他們，你的教育才是成功的，尊重不是是妥協(xié)，是傾聽(tīng)，是關(guān)心，是引導(dǎo)，是樹(shù)立正確的方向。讓孩子遠(yuǎn)離沒(méi)有尊重的教育，讓我們用尊重來(lái)陪伴他們成長(zhǎng)。