孫淼

摘要：我國在施行新課改以來，初中數(shù)學的教學的生活化問題也被人們越來越重視起來。同時，我們的初中數(shù)學老師也在不斷的努力著，來改變我們過去的生活和數(shù)學教育脫節(jié)的現(xiàn)象。所以本文將著重探討如何可以更好的實現(xiàn)數(shù)學生活化和數(shù)學生活化會帶給學生什么樣的積極地影響。

關鍵詞：生活化；數(shù)學；教學

在新課程改革后，初中數(shù)學的教學生活化也相應的有必要做相應改革，在新的理念的指導下，有必要對初中數(shù)學的教學生活化設計原則進行新的探討，并在新的教學課堂設計原則下，研究新的、高效的課堂教學方法，以便于教學生活化的完成，同時，我們要轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的學習方式，讓學生能在有效的時間和空間下，學會學習、學會探究、學會合作、學會應用，并在掌握初中數(shù)學知識的前提下學會把數(shù)學融入到生活當中。

一、數(shù)學教學生活化的涵義

教學教學生活化是指老師要細心的體會生活中所蘊含的數(shù)學知識，通過對生活中數(shù)學知識的分析，把數(shù)學教材中與生活實際脫離的數(shù)學問題變成生活中所蘊含的數(shù)學問題來教學。使學生對課本上枯燥刻板的數(shù)學知識，理解成形象生動具體的生活中的數(shù)學知識，從而達到學以致用的效果，在生活中熟練地運用數(shù)學知識，更好的實現(xiàn)數(shù)學的教學生活化。

二、初中數(shù)學生活化的方法

（一）改變老師的教學方法和觀念

新課程環(huán)境中，教師有必要將自己以往的角色進行轉(zhuǎn)換，教師將以學生學習伙伴或者學習合作者的身份出現(xiàn)，不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”的單項交流。教師的身份將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習知識的促進者。也就是說，在新的環(huán)境下，教師與學生的合作精神進一步得到了加強，教師與學生的交往方式也得到了轉(zhuǎn)變。同時老師也要樹立生活化的教育觀念，用朋友的角度來教導學生理解生活中出現(xiàn)的數(shù)學的問題。

（二）提高數(shù)學的教學能力

老師索要提升的教學能力是多方面的，不是單指學科知識這一點。知識水平固然重要，但對于數(shù)學的教學生活化來說，更加重要的則是老師的授課能力好觀察能力。第一，老師要充分的了解學生需要什么，想學什么，這樣才能在教學中更加貼合學生的想法，使學生更好的融入到課堂中來，從而不斷提高學生的數(shù)學水平。同時促進自己教學的能力的提高。

（三）使數(shù)學的教學更加生活化

我們學習任何知識的最終的目標都是要在生活中給予運用。所以初中數(shù)學老師要提高數(shù)學的教學生活化的力度，努力的在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，提高學生們的數(shù)學生活化的素養(yǎng)，從而在生活中分析日常的生活中的數(shù)學問題，并解決所遇到的生活問題，從而可以更加深刻了理解數(shù)學知識。所以說實踐是認識的目的和最終歸宿，我們只有在生活中引導學生不斷地認識數(shù)學、應用數(shù)學，在能形成完整的數(shù)學思維，更好的解決生活中的數(shù)學問題。

三、初中數(shù)學生活化的優(yōu)點

（一）激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

目前，我國大力開展高中數(shù)學的素質(zhì)教育活動，但是在開展的過程當中，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┍锥?。我國的初中?shù)學的教學現(xiàn)狀目前是脫離生活的單純的課本上的知識的教育，這樣的知識是枯燥的乏味的。所以使初中的數(shù)學教學生活化，可以使數(shù)學的教學更加生動形象，使學生發(fā)現(xiàn)在生活中運用數(shù)學知識解題的樂趣，從而增加學生對數(shù)學的學習興趣，使學生自主學習，熱愛學習，提高自身的數(shù)學學習素養(yǎng)。

（二）使學生可以更加深刻的理解數(shù)學教學的內(nèi)容

對于中學生來說，學習的內(nèi)容就是一個對知識的消化理解的內(nèi)容。學生理解知識的過程則是一個非常重要的過程。而我們把數(shù)學的教學同我們的日常生活結(jié)合起來，使學生所學的數(shù)學知識可以更加生動形象的體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ町斨校@是非常有利于學生理解所學知識的方法，更加的有利于學生對所學內(nèi)容的深刻體會。

（三）利于學生在生活中積累數(shù)學的知識，形成完整的數(shù)學思維

在新課改的要求下，我國對基礎教育進行過多次素質(zhì)教育的倡導和推廣活動，通過相關學者對我國基礎教育和素質(zhì)教育的分析，我們可以知道，在我國初中數(shù)學的教學過程中，學生自己動手得到數(shù)學的結(jié)果是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，這使學生可以在實際中獲得數(shù)學知識，積累解題的方法。而數(shù)學生活化是學生進行數(shù)學實踐活動的一個有效的科學的實行方法。學生將聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合課本上的數(shù)學知識，利用自身對數(shù)學活動的經(jīng)驗和理解，自己解決生活中出現(xiàn)的一系列的與數(shù)學有關的數(shù)學問題。在這個實踐活動中，學生可以自己完成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、得出結(jié)論這一系列的過程，從而更哈的培養(yǎng)自身的數(shù)學思維和素質(zhì)，對所學的數(shù)學的內(nèi)容有更加深刻的理解。

綜上所述，我們可以知道數(shù)學生活化是非常有助于中學生學習數(shù)學的一種方法。在我國的在義務教育的階段中，課程標準規(guī)定初中的數(shù)學教學強調(diào)的是每個人都有學習數(shù)學的需要，每個人都要學習有價值的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上的發(fā)展也是不同的。這句話的意思就是，數(shù)學是一門源于生活又應用與生活的學科。我么要讓學生在學生生活中用數(shù)學解決問題，又要從生活中發(fā)現(xiàn)問題來研究數(shù)學。而本文的主題數(shù)學生活化目的就是使學生把數(shù)學的學習和生活密切的聯(lián)系起來，體會用數(shù)學解決生活中的問題的樂趣，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣和數(shù)學的學習能力，真正的做到從生活中來到生活中去，學以致用。