楊鴻

摘要：隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步。英語作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校中一門最基礎(chǔ)的課程，教師就要意識(shí)到英語教學(xué)的重要性，在實(shí)際英語教學(xué)過程中就要采取有效的教學(xué)手段來提升英語課堂教學(xué)水平，可以通過合作學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師在具體實(shí)施時(shí)一定要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際英語能力和職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際狀況。本文主要分析和探討了合作學(xué)習(xí)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；職業(yè)技術(shù)學(xué)校；英語教學(xué)；具體運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)是隨著新課程改革所產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，實(shí)施的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

一、在職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

（一）教師要樹立合作意識(shí)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，加強(qiáng)自身對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的英語專業(yè)能力，同時(shí)要樹立合作意識(shí)，明確自身定位，在合作學(xué)習(xí)過程中教師只需要起好引導(dǎo)和協(xié)助的作用就行，要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下快速理解和掌握英語知識(shí)。

（二）合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間

在合作學(xué)習(xí)中給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需要，要促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，另外教師還要給予學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，要貼合實(shí)際來調(diào)控時(shí)間，不僅要保障學(xué)生有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要讓學(xué)生保持好課堂紀(jì)律，從而讓合作學(xué)習(xí)更加高效化。

（三）注重責(zé)任和分工的問題

在小組合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)成員都有自己的責(zé)任，教師必須要明確學(xué)生的責(zé)任和分工問題，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的有效性。所以在合作學(xué)習(xí)過程中教師要充分了解和掌握學(xué)生的具體情況，要明確學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，極大地發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，確保每一個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中都能取得良好學(xué)習(xí)效果。

二、合作學(xué)習(xí)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）在聽力教學(xué)中采用學(xué)生小組成績(jī)分工法

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教師在展開聽力教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用學(xué)生小組成績(jī)分工法，這個(gè)方法簡(jiǎn)單方便又能取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中可以讓教師給學(xué)生朗讀一些容易理解的小短文，讓學(xué)生做填空或者是聽寫練習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定朗讀次數(shù)，之后先讓學(xué)生自己檢查和修改，并把自己所寫的內(nèi)容讀給小組的其他成員聽，在這個(gè)過程中組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，最后選個(gè)代表把修改好的聽寫內(nèi)容朗讀出來，對(duì)于聽寫內(nèi)容最準(zhǔn)確的小組，教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）在英語閱讀教學(xué)中采用切塊拼接法

閱讀一直是職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，如果教師只是一味單純的給學(xué)生講解或者是讓學(xué)生自己閱讀，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說比較有難度，可能完成不了英語教學(xué)任務(wù)，這個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起來閱讀和討論文章，發(fā)現(xiàn)問題并快速找出答案，或者是采用切塊拼接法把一個(gè)完整的文章分為若干個(gè)部分，讓小組成員各自負(fù)責(zé)一部分，并把每個(gè)小組中負(fù)責(zé)同一部分內(nèi)容的學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)和研究教學(xué)任務(wù)，最后讓學(xué)生再回到各自小組中，把自己掌握的英語知識(shí)傳授給其他成員，進(jìn)而加深小組成員對(duì)這部分英語內(nèi)容的理解和掌握。

（三）在詞匯和語法教學(xué)中采用小組游戲競(jìng)賽法

英語教師在教學(xué)詞匯和語法時(shí)可以采用小組游戲競(jìng)賽法，背英語單詞是讓許多學(xué)生感到痛苦的一件事，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的參與性比較強(qiáng)，如果教師在詞匯教學(xué)時(shí)巧妙融入小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的元素，能夠?yàn)閷W(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)增添趣味性，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生而言，可以讓他們通過努力來記憶單詞，并且通過游戲和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生也可以為自己的小組加分，這無疑就增強(qiáng)了學(xué)生成就感和自信心。教師在具體實(shí)施時(shí)要注意選擇小組中學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生，讓這些學(xué)生組成競(jìng)賽小組來進(jìn)行比賽，英語基礎(chǔ)知識(shí)比較好的學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)更在意自身的表現(xiàn)，這將非常有助于激發(fā)他們的英語潛能，讓他們努力做到最好，同時(shí)也為其他學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的學(xué)生來說，有助于激發(fā)他們的努力意識(shí)，促使他們背誦更多的單詞，幫助他們奠定扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。

（四）在英語寫作教學(xué)中采用合作教學(xué)綜合法

教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用合作教學(xué)方法。英語寫作帶有一定的開放性，對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生來說，在面對(duì)作文題目時(shí)他們往往沒有話說，往往單獨(dú)完成不了寫作，針對(duì)這種情況僅僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是如果一直沿用傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式讓學(xué)生展開作文練習(xí)，只是單純讓學(xué)生感覺到范文的優(yōu)秀，根本沒有從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的英語寫作能力，教師要想讓學(xué)生主動(dòng)寫出自己內(nèi)心的東西，就需要充分借助同伴的力量，讓學(xué)生通過合作的方式來完成一篇作文，小組成員通過互相交流和探討的過程，有效拓展了自身的英語眼界，調(diào)動(dòng)了英語寫作的積極性和興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是新課改積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，根本目的是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。因此，英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，要不斷創(chuàng)新自身的英語教學(xué)方法，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生相互溝通交流，并通過合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)他們的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

參考文獻(xiàn)：

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