夏蓮茹

摘要：在高校英語課堂教學的過程中，通過對新媒體技術(shù)的應(yīng)用，顯著的提升了課堂教學的活力與生機。使得高校英語教學模式和技術(shù)向著信息化和現(xiàn)代化方向發(fā)展。對于豐富教學內(nèi)容、提升教學實踐性以及培養(yǎng)學生的英語興趣方面效果顯著。相對于其他國家而言，當前我國課堂教學對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)得到了教學者的重點關(guān)注。本文嘗試探討如何基于新媒體開展高校英語的教育創(chuàng)新工作。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校英語；教學創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的綜合發(fā)展產(chǎn)物之一是新媒體，其在大眾媒體中占據(jù)著非常重要的地位，并且當前已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用?？焖侔l(fā)展的現(xiàn)代社會，信息數(shù)據(jù)大量增加，并且傳播速度較快，廣大受眾通過新媒體可以及時獲得各種時事新聞以及社會信息，新媒體的特點對于教學工作而已也是非常重要的應(yīng)用優(yōu)勢。新媒體的存在使得現(xiàn)代高效英語教學獲得了新的思路。通過對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以對教學環(huán)境和設(shè)施進行優(yōu)化，在英語教學的過程中能夠為學生展示圖片、視頻以及音頻等課件內(nèi)容；此外，新媒體自身英語教學資源較為豐富，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以構(gòu)建良好的教學與溝通平臺，從而能夠有效的提升教學效率。

一、新媒體對于高校英語教學的積極影響

（一）新媒體使得高校英語教學資源和方式更加豐富。高校英語教學可以借助新媒體構(gòu)建學習平臺，例如借助微信、微博等實現(xiàn)學生與教師之間的交流溝通，通過此平臺，教師和學生可以實現(xiàn)答疑解惑、教學交流以及資源共享，相對于傳統(tǒng)教學而言，基于新媒體的教學方式可以更加多樣和靈活。新媒體憑借其自身大量的網(wǎng)絡(luò)資源可以對英語教學產(chǎn)生積極影響。

（二）新媒體能夠有效提升學生的學習興趣。傳統(tǒng)的填鴨式教學模式會使得很大一部分學生缺乏學習的積極性，其僅僅學習基礎(chǔ)的語法知識和固定詞組搭配來應(yīng)付相關(guān)的考試，但是無法達到高校英語教學的預(yù)期培養(yǎng)目標。而在教學領(lǐng)域中應(yīng)用新媒體這可以有效的解決這一問題。高校英語教師通過新媒體中豐富的教學內(nèi)容，以語音、視頻等形式為學生展現(xiàn)出來，使得教學更加形象和生動，同時從視覺和聽覺角度提升學生的課堂學習興趣。同時還可以通過新媒體在教學中融入部分熱門英語元素，提高學生的易接受度，從而可以在潛移默化中學習掌握英語知識和內(nèi)容。

二、基于新媒體的高校英語教學所存在的問題

（一）新媒體在英語教學中的應(yīng)用能夠分散學生的注意力。由于新媒體自身具有較多的功能，在實際的教學過程中，合理使用新媒體技術(shù)可以讓學生從中獲得更多的內(nèi)容，提高學生學習掌握相關(guān)知識的效率，盡快達到教學目標。但是如果學生過度依賴新媒體教學措施，則無法激發(fā)其學習興趣，無法實現(xiàn)相關(guān)教學目標。

（二）無法充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。新媒體具備內(nèi)容豐富、內(nèi)容靈活等特點，如果能夠充分發(fā)揮新媒體自身特點，則可以使得學生學習效率顯著提升。但是在實際的教學過程中，教師僅僅利用新媒體中的多媒體設(shè)備和功能開展英語教學，如此無法充分發(fā)揮和體現(xiàn)英語教學的優(yōu)勢。

（三）未能合理運用新媒體教學方式。在傳統(tǒng)教學模式中，教師為學生展現(xiàn)的知識內(nèi)容較少，并且學生也已經(jīng)習慣這種方式。而多媒體自身能夠展現(xiàn)諸多的知識內(nèi)容，使得學生在很短時間內(nèi)無法快速接受和理解所有知識，沒有足夠的精力學習。所以很多學生認為新媒體教學方式會讓人感覺很疲憊，如果教師未能合理運用新媒體教學方式，則會使得學生積極性和自信心逐漸降低，對學生身心發(fā)展不利。

（四）無法科學的營造教學氛圍。由于大學生對于新鮮事物的接受速度非?？?，而且在網(wǎng)絡(luò)方面的設(shè)計與應(yīng)用能力較強，所以在使用新媒體開展高校英語教學的時候，如果教師未能予以正確的引導，則學生很可能在教學期間濫用網(wǎng)絡(luò)，從而會對其英語學習成績產(chǎn)生影響。并且新媒體教學過程中，教師未能持續(xù)監(jiān)督學生的學習狀態(tài)，對教學質(zhì)量和效果不利。

三、基于新媒體的高校英語教學措施

（一）在高校英語教學中合理利用多媒體設(shè)備。高校英語教學中，教學內(nèi)容始終是教學的重心，多媒體設(shè)備是教學輔助工具。教師通過制作或下載圖文結(jié)合的多媒體課件來作為課堂教學的輔助工具，在操作的過程中，要注重課件形式多樣化，通過深入分析教學內(nèi)容來制作和尋找相關(guān)課件，確保其能夠滿足教學內(nèi)容需求。此外在不超出教材范圍的情況下，要結(jié)合學生實際接受能力、理解能力對當前的課件進行優(yōu)化設(shè)計，確保其不僅能夠滿足學生的視覺效果追求，還能夠促進教學目標的實現(xiàn)。高校英語教師要充分掌握英語教材內(nèi)容，要結(jié)合教學活動的實際發(fā)展情況確定最為合適的教學內(nèi)容，使得其能夠提升學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，提高教學質(zhì)量。

（二）借助新媒體交流工具促進師生之間的溝通。合理利用新媒體交流工具可以促進教師與學生之間的溝通與互動。傳統(tǒng)教學模式下教師與學生之間溝通較少，教師對于學生的了解不夠透徹。而借助新媒體則可以有效轉(zhuǎn)變教師角色，除了在日常教學過程中，教師通過新媒體為學生答疑解惑之外，課余時間，教師還可以與學生就諸如生活瑣事、情感問題等進行交流，降低學生在學習和生活方面的壓力，增進互相之間的關(guān)系，不僅有助于學生個人發(fā)展，還能夠有效提高英語課堂教學的質(zhì)量。

（三）加強對新媒體的優(yōu)化使用。通過對新媒體的合理應(yīng)用，能夠有效挖掘?qū)W生潛力。新媒體所構(gòu)建出的良好學習氛圍可以有效激發(fā)學生學習興趣，同時為學生提供更多的教學資源。在日常教學中，教師應(yīng)當明確新媒體處于輔助地位，新媒體的重要作用之一是把原來抽象晦澀的知識轉(zhuǎn)變成形象和易懂的內(nèi)容，如此不僅能夠幫助學生提高英語知識，還能夠培養(yǎng)學生的學習主動性，對其未來的長遠發(fā)展有力。在確保新媒體處于合理地位的同時，教師應(yīng)當積極開發(fā)新媒體互動交流方面的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新微課程、建立學習沙龍、推廣信息培訓等方面措施，實現(xiàn)高校英語教育的雙向互動，促進高校英語教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在高校英語教學的過程中，新媒體是信息傳播的重要載體與工具，所以作為高校英語教師，如果能夠做到對新媒體的科學優(yōu)化利用，則能夠取得較好的教學效果。

四、總結(jié)

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和成熟，其在高校英語教學中的應(yīng)用越來越廣泛和深入。但不可否認的是新媒體教學過程中，由于教師對其認識和控制不足等原因，使得很多情況下，新媒體技術(shù)并未能夠取得較好的教學效果，對此情況，高校英語教師應(yīng)當深入了解新媒體優(yōu)勢以及學生實際情況，通過采取合理利用多媒體設(shè)備、借助新媒體交流工具促進與學生之間的溝通交流、優(yōu)化使用新媒體的方式，讓新媒體技術(shù)在高校英語教學中得到充分應(yīng)用，同時完善高校教學資源，在英語教學的過程中能夠融入更多的因素，豐富英語教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展。

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