張晗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得我們職業(yè)中學(xué)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景變得更為寬廣。但是，在新媒體時(shí)代的背景下，我校廣告學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)也應(yīng)符合時(shí)代要求的新變革。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，立足于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體背景，提出新時(shí)期職業(yè)中學(xué)廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐體系的建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；職中；廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐體系建構(gòu)；策略芻議

職業(yè)中學(xué)的廣告學(xué)，是一門(mén)集心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科為一體的交叉科學(xué)，近年來(lái)隨著廣告業(yè)的飛速發(fā)展而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，同時(shí)也體現(xiàn)出更為多元化的發(fā)展特點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合自己在萬(wàn)全區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心從事多年的專(zhuān)業(yè)教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)就互聯(lián)網(wǎng)背景下職中廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐體系建構(gòu)策略談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、正確看待發(fā)展現(xiàn)狀

筆者平時(shí)很注重廣告專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀探究，搜索互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大致可以分為三個(gè)層次：一是唯理論性。主要表現(xiàn)在從理論層面指出實(shí)踐教學(xué)的必要性以及如何實(shí)現(xiàn)與如何進(jìn)行等問(wèn)題，具有指導(dǎo)性的學(xué)理化研究；二是聚焦于中觀層次性。主要表現(xiàn)在是基于理論指導(dǎo)觀念下，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)行思考與探討；三是微觀案例具體分析性。主要表現(xiàn)為根據(jù)日常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，提出實(shí)踐化教學(xué)的設(shè)想與嘗試。從我們?nèi)f全區(qū)職教中心的廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究總體趨勢(shì)來(lái)看，理論指導(dǎo)性研究與實(shí)踐教學(xué)性研究的相關(guān)性與結(jié)合的研究體現(xiàn)為一種區(qū)域發(fā)展性，還有待深入。因此，筆者立足于我區(qū)的情況和我校的教學(xué)實(shí)際，著力于以具體的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)理論作為支撐點(diǎn)，理論與實(shí)際相結(jié)合深入探討實(shí)踐教學(xué)的具體操作問(wèn)題以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建設(shè)想。

二、準(zhǔn)確把握建構(gòu)原則

（一）理念應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際性

我校職業(yè)教學(xué)的宗旨是把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的人才，最終為萬(wàn)全區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。因此，在實(shí)際的廣告學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們一是要準(zhǔn)確把握萬(wàn)全區(qū)發(fā)展的熱點(diǎn)事件，積極從媒介環(huán)境的新發(fā)展中搜集符合當(dāng)代廣告學(xué)課程要求的實(shí)際案例與材料；而是要緊跟當(dāng)下社會(huì)實(shí)際發(fā)展特征，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時(shí)，發(fā)生在我區(qū)的實(shí)際案例與資料也更具學(xué)理上的研究?jī)r(jià)值，能夠更好地讓學(xué)生明晰廣告學(xué)的發(fā)展趨向以及自身應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐體系符合時(shí)代發(fā)展性

我校廣告學(xué)的教學(xué)實(shí)踐如何做到符合媒介新環(huán)境下的課程講授效果，真正做到校園課堂講授與全區(qū)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，這是我校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因此，建構(gòu)性學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)為了理解而學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和批判意識(shí)，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系與意義結(jié)構(gòu)就是一條合適的研究途徑。第一，建構(gòu)式的學(xué)習(xí)模式使得課堂教學(xué)被真正激活，知識(shí)不再是教師的單極講授，而是教師與學(xué)生、課堂與社會(huì)實(shí)際之間的彼此互動(dòng)。第二，建構(gòu)性的教學(xué)模式在很大程度上拓寬了廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，在建構(gòu)式的教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)外不再是絕對(duì)的知識(shí)分界區(qū)，新的案例、新的理論融合于課堂內(nèi)外之中，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。除了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法與教師授課模式的建構(gòu)式轉(zhuǎn)變，整個(gè)國(guó)內(nèi)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展體系也應(yīng)走一條建構(gòu)式的系統(tǒng)模式。筆者經(jīng)過(guò)不斷探索，認(rèn)為探究重點(diǎn)在于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系的創(chuàng)新性建構(gòu)。也就是說(shuō)對(duì)于廣告學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)是一次完整、系統(tǒng)地大膽嘗試。就廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，從縱向維度來(lái)看，可以采取比賽的形式以加深同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。通過(guò)比賽實(shí)現(xiàn)知識(shí)性教學(xué)、技能性鍛煉以及專(zhuān)業(yè)性思維的全面發(fā)展，通過(guò)比賽將日常教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密相連、相互滲透、合二為一。從橫向的維度來(lái)看，可以積極成立廣告學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，積極搭建廣告學(xué)校企合作平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地、板塊式教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)體系。此外，還可以設(shè)有新媒體傳播創(chuàng)意工作室，一方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，實(shí)現(xiàn)新舊媒體的多種創(chuàng)新形式整合與變體；另一方面創(chuàng)意工作室的產(chǎn)品可以很好的與前述的縱向維度相結(jié)合，幫助學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)定位。橫向維度的體系建設(shè)，將高校的理論與實(shí)踐教學(xué)高度結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也將學(xué)生的知識(shí)吸收、能力培養(yǎng)與自我興趣、未來(lái)方向的定位高效統(tǒng)一起來(lái)。因此，我們也可設(shè)想，對(duì)于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)行專(zhuān)業(yè)方向定向?qū)W習(xí)的培養(yǎng)方式，并對(duì)不同方向的師生實(shí)行互選導(dǎo)師專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)制。由此，在實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)中，既確保了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力的教學(xué)保障，又最大限度地啟發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)定向能力，從而能夠更好地適應(yīng)我們?nèi)f全區(qū)高精人才的要求。這一系統(tǒng)的廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系是以縱向體系和橫向體系相結(jié)合，努力建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)的完整化、系統(tǒng)化的嘗試，真正致力于探尋一條產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)道路。

三、掌握體系反饋完善

（一）重視反饋信息的分析

新教學(xué)實(shí)踐體系建構(gòu)依然要講究教與學(xué)的相互統(tǒng)一，對(duì)于新教學(xué)實(shí)踐體系中實(shí)現(xiàn)前期預(yù)判的課程反饋效果則是關(guān)鍵所在。因此，我們一方面應(yīng)采取多種方式、多種渠道了解學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的真實(shí)體會(huì)。例如設(shè)立廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)師生互動(dòng)的班級(jí)微信群、QQ群等共享式信息傳播平臺(tái)，爭(zhēng)取做到教師及時(shí)掌握學(xué)生的接受程度與意見(jiàn)反饋；另一方面應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流、討論，以了解他們的思想狀態(tài)及對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系存在的疑問(wèn)與完善改進(jìn)意見(jiàn)等。從而根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)整理策略，以期達(dá)到體系建構(gòu)所預(yù)想的教學(xué)成果。

（二）提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

實(shí)踐證明，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與時(shí)代視野對(duì)于廣告學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。我作為職中廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息互通與傳播形式的多元化特征，不斷更新自身對(duì)廣告學(xué)的專(zhuān)業(yè)理性化認(rèn)知水平，豐富教學(xué)方法。此外，我還應(yīng)在深入研究傳統(tǒng)廣告學(xué)經(jīng)典理論的基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確把握新時(shí)代廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新理念，不斷將符合時(shí)代潮流發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的新知識(shí)體系融入日常教學(xué)過(guò)程中，真正體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

綜上所述，筆者認(rèn)為在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)以及媒介融合的愈演愈烈的背景下，職中廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于教學(xué)而言，更應(yīng)體現(xiàn)在廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐體系的研究以及建構(gòu)的設(shè)想具有時(shí)代性和前瞻性。我作為一名職業(yè)教育工作者，遠(yuǎn)大理想就是期望職中廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的建構(gòu)研究，能夠朝著適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展而大步前行，最終為萬(wàn)全區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。