摘要：當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，社會(huì)需要大量的應(yīng)用型人才，以此為基礎(chǔ)，高等學(xué)校要全面提高教育質(zhì)量，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色。文章主要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行分析，并提出的相應(yīng)的改革思路和措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新

一、 引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷向各個(gè)行業(yè)滲透的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)潛移默化地改變了人們的生產(chǎn)、生活以及思想?，F(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)高度重視，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育的開展亦為我國(guó)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。然而，近年來我國(guó)大學(xué)生的整體就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻，我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況也因此越來越差強(qiáng)人意，不僅影響了我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，更阻礙了我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展?；诖?，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育者亟待采取措施，不斷深化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展背景

計(jì)算機(jī)是人類的一個(gè)偉大發(fā)明，它的誕生改變了人們的生活，推動(dòng)了社會(huì)的更好發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢(shì)。因此，相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也開始得到了發(fā)展，并且著力于該行業(yè)的人才培養(yǎng)。從上個(gè)世紀(jì)六十年代開始，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)開始慢慢興起，并且迅速成為了一個(gè)熱門的專業(yè)。我國(guó)很多高校都設(shè)置了與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，用以為該行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。隨著行業(yè)人才培養(yǎng)過剩、培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新等情況的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展也受到了限制，不利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的更好進(jìn)行。

三、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

（一）深入調(diào)研人才實(shí)際需求，加大課程體系改革力度

近30年來，我國(guó)幾乎所有高校，無論是全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校與省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，還是一般本科院校，其計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行的都是一個(gè)教學(xué)模式和差不多的課程體系，大家都以理論知識(shí)教學(xué)為主，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所忽視或不夠重視。對(duì)于應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)改革來說，教育部的要求和大家總體看法，是必須增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，合理減少理論教學(xué)的分量。因此，必須通過深入對(duì)IT行業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，加大課程體系改革力度，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。

（二）提高教師自身信息素養(yǎng)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)必要的環(huán)境

教師的信息素養(yǎng)是影響中小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課堂充滿活力。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)注重怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識(shí)的欲望。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感。要想營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的知識(shí)變成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解這些抽象知識(shí)的動(dòng)態(tài)。例如在講“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能泛泛而談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，而應(yīng)把病毒發(fā)作時(shí)所表現(xiàn)出的特征對(duì)學(xué)生有所展示，這當(dāng)然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時(shí)的情景及其危害，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有感性認(rèn)識(shí)。

（三）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)力度，開辟可靠的校企合作路徑

想要進(jìn)一步檢驗(yàn)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須依靠社會(huì)崗位實(shí)踐，如若長(zhǎng)期沿用封閉式的教學(xué)方式，只會(huì)令各類畢業(yè)生步入社會(huì)之中產(chǎn)生無所適從的感官效應(yīng)。因此，院校在革新計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的課程結(jié)構(gòu)過程中，還需積極地和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行密切合作，即沿用引進(jìn)來和走出去的校企合作模式，保證開展定向型人才培養(yǎng)工程。如此一來，不單單能夠保證及時(shí)解決企業(yè)人才招聘與培養(yǎng)的不足問題，同時(shí)更可以令本校學(xué)生可以在畢業(yè)前及時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終促成校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和合作供應(yīng)的目標(biāo)。

（四）重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)，要凸顯出人才培養(yǎng)的精良化，提升人才在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。專業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要高校在人才培養(yǎng)模式上豐富基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)化的建設(shè)，使得人才凸顯出專業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)某一方面的專注鉆研，打造專業(yè)型的人才。

（五）構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)能力

教師在所有課程的教學(xué)活動(dòng)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，但在農(nóng)村還沒有得到普及，有些孩子還沒有接觸過計(jì)算機(jī)。面對(duì)剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)能力。教師是教學(xué)的組織、管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者。在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。

（六）推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與其他學(xué)科的整合

學(xué)校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育包括兩個(gè)方面，一是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課，二是與其他學(xué)科的整合。前者是基礎(chǔ)，后者是活用、實(shí)踐。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性地和隱性地貫穿于學(xué)校的各科教學(xué)當(dāng)中，只有這樣，才能真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)教育的變革性推動(dòng)作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)的廣泛使用推動(dòng)了計(jì)算機(jī)行業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)行，人才的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，在任何時(shí)代都不會(huì)過時(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)而言，人才的培養(yǎng)要與現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合，從而結(jié)合實(shí)際的情況推動(dòng)人才培養(yǎng)模式更好地改革和創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)模式能真正推動(dòng)人才培養(yǎng)的進(jìn)行，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：

劉志菁，山東省德州市，山東華宇工學(xué)院。