摘要：語文作為基礎(chǔ)學科之一，在高考中占據(jù)極大比重，高三學生已經(jīng)進入全面復習階段，勢必需要我們選擇合理的復習方式來提高自身的語文綜合運用能力。本文作者依照自身學習與復習經(jīng)驗，簡單闡述了一些關(guān)于高考語文的復習新思路。

關(guān)鍵詞：高考；高中語文；復習新思路

語文在學生的整個學習與考試生涯中都占據(jù)著不可忽視的重要地位，它知識點多涉及的研究領(lǐng)域也較廣，這就無形中加大了高三學生的復習工作。然而大部分高三學生在進行復習任務(wù)時總是習慣于一股腦兒的將所有課文與對應(yīng)的知識點籠統(tǒng)的看一遍，這樣并無法從根本上提高其語文復習的成效。那么我們作為高考生應(yīng)如何進行切實有效的復習工作呢？我認為可從以下三點入手：

一、 注重語文基礎(chǔ)知識的鞏固與運用

學好任何學科都需要具備扎實的基礎(chǔ)知識，語文學科也不例外，語文課本中看似沒有明確的難點重點，但都蘊含在日常的學習過程中，這便需要學生將平時在學習中積累到的知識點總結(jié)出來，然后將這些語文知識點加以鞏固和運用，從而為自己的語文成績提升之路奠定基礎(chǔ)。由此出發(fā)，學生應(yīng)從課本入手，將每一課中涉及到的修辭手法和描述詞匯整理記錄下來，再分析這些知識點在文章中的具體運用方式，由此來建立起完整的語文基礎(chǔ)知識框架。

語文基礎(chǔ)中首先要學會辨析同義和近義詞的運用方式，如：“甄別”和“鑒別”中前者的解釋為審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危?，后者的解釋為辨別真?zhèn)魏脡模瑑烧咄杏挟?，“甄別”不僅可以用作于形容物，還可以形容辨別人的能力與品質(zhì)的好壞，而“鑒別”只能用作于辨別物的真?zhèn)蝺?yōu)劣，因此“甄別”可適用的范圍較廣泛。接下來用這兩個詞進行造句練習，即：“公安機關(guān)會經(jīng)過詢問與調(diào)查來甄別嫌疑人品質(zhì)的優(yōu)劣。”“我們對大部分事物都要通過感官體驗來鑒別其好壞。”從造句中可以看出，我們常會用前者來辨別人、用后者辨別物，大家依照這一方法來記憶這兩個近義詞的區(qū)別，必然不會再出現(xiàn)類似的錯誤了。除此之外，語文基礎(chǔ)知識還包括連接詞、轉(zhuǎn)折詞、疑問詞的分辨與運用方法，這些都需要我們在進行復習工作時認真的整理總結(jié)出相應(yīng)的知識重點，并加以實際運用來鞏固知識與加深印象，從而避免在考試出現(xiàn)因基礎(chǔ)錯誤而拉低整體分數(shù)的問題。

二、 注重文章與詩詞鑒賞的活學活用

文章與詩詞鑒賞是高考語文中的重要組成部分，是提高語文綜合成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而這也是大部分高考生較為薄弱的地方。有些文章與詩詞的篇幅較長，學生在閱讀理解起來相對繁瑣，并且古文中還會出現(xiàn)許多不常見的通假字，這些對大家是否能完全理解文章有著一定的影響。鑒于此，我們應(yīng)加強對文章與詩歌鑒賞復習的重視程度，并在復習的過程中加以練習，從而達到活學活用的復習目的。

高中語文課文中包含的文體比較繁多，其中包括記敘文、說明文、議論文、散文、應(yīng)用文，我們應(yīng)當在復習這類文章時從中先找出它所蘊含的表達方式、表現(xiàn)與修辭手法，接下來再根據(jù)文體的不同思考出其中具體運用了哪些記敘方式、論證方式、說明方法等，然后再將每一篇文章分成幾個層次并分別概括出段落大意，最后將上述知識點加以總結(jié)，得出文章的中心主旨以及作者的思想感情。再者是關(guān)于詩歌或古文鑒賞的復習，我們可以首先找出文中不常見的通假字并思考分析出它的詞意，接下來再根據(jù)作者生平或創(chuàng)作背景來得出該文章主要想表達的精神思想，然后認真研讀文中所具有意象的詞匯，并從意象中領(lǐng)會到詩歌的意境和情感，最后將以上步驟進行整合，便能完整且清晰的理解作者的中心情感。與之同時，我們應(yīng)在復習完一類文體時及時進行實際練習，如此來加深印象、鞏固知識，從而切實完成活學活用、學以致用的復習目標。

三、 關(guān)注時事熱點，積累豐富的寫作素材

在我們進行高考總復習的階段時常會進行一些真題演練，從中不難發(fā)現(xiàn)，大部分作文題目都是近年發(fā)生的一些時事熱點，因此，我們可在日常生活中用心關(guān)注這些時事熱點的發(fā)生與處理過程，并思考其中蘊含了哪些與語文文化素養(yǎng)相關(guān)的知識內(nèi)容，以此來為今后的寫作積累素材。由于高三生的學習工作比較緊張，沒有過多的時間去認真搜集這些新聞報道的相關(guān)資料，這時便可在班級中開展相關(guān)活動，即讓大家將自己最近不經(jīng)意間看到的熱點新聞總結(jié)出來，隨后在班級中進行分析與思考其中蘊含的人生道理，并探討出這些問題的發(fā)生是否會對我們的學習生活產(chǎn)生積極影響。

以最近熱門的“十九大”為例，我們就可在班級中圍繞這一話題展開交流研討，認真分析其中有哪些新理念和新精神適用于學生的學習生活，而我們又應(yīng)如何在學習與生活中貫徹這些理念，在這個過程中，每個人都盡情闡述自己的想法，最后將大家的見解加以總結(jié)，必定能得到積極的人生指引。如此一來，我們便會積累到豐富的熱點寫作素材，為高考語文作文畫上點睛之筆。

總而言之，語文在學生的整個學習與考試生涯中都占據(jù)著不可忽視的重要地位，這便表明我們應(yīng)認真做好復習工作，依照自身的學習能力制定合理的復習計劃，以此來保障復習任務(wù)的有效性，從而使得自己在高考這一人生重要關(guān)卡上不留遺憾。

參考文獻：

[1]楊建師.求實與求效——高考語文復習思考[J].考試周刊，2015，（25）.

[2]周光慶.高考語文復習備考的比較探析[J].語文教學與研究，2016，（35）.

作者簡介：

王志遠，江蘇省連云港市，江蘇省新海高級中學。