摘要：新媒體的快速發(fā)展，在給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也給學(xué)生管理工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。作為中職班主任來(lái)說(shuō)，面臨新的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)該在基于中職生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育工作開(kāi)展的方式，豐富德育工作內(nèi)容，采取相應(yīng)的策略，從而使德育工作取得良好的效果。本文通過(guò)強(qiáng)化對(duì)信息的監(jiān)管，為德育工作的開(kāi)展?fàn)I造健康的氛圍；對(duì)德育工作的方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)德育工作實(shí)效性和針對(duì)性的提高；有效對(duì)學(xué)生智能手機(jī)的使用進(jìn)行指導(dǎo)和管理三個(gè)方面介紹了新媒體時(shí)代下中職班主任德育工作開(kāi)展應(yīng)采取的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；中職班主任；德育工作；策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體應(yīng)運(yùn)而生，并給人們生活的方方面面都帶來(lái)了較大的影響，同樣也使得傳統(tǒng)的校園媒體受到了沖擊。在新媒體的背景下，學(xué)生成了輿論發(fā)布和評(píng)價(jià)的主體，因此給學(xué)生管理工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。中職班主任作為中職學(xué)生日常管理以及道德教育的主要實(shí)施者，對(duì)中職生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到引領(lǐng)的作用，特別是在其德育發(fā)展中更是具有必不可少的引導(dǎo)作用。新媒體時(shí)代背景下，給中職班主任的德育工作帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)和新的要求，需要其在德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)校園中的新媒體進(jìn)行合理充分的利用，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生的德育素養(yǎng)得以激活。

一、 強(qiáng)化對(duì)信息的監(jiān)管，為德育工作的開(kāi)展?fàn)I造健康的氛圍

在新媒體的背景下，中職生得到信息主要通過(guò)校園網(wǎng)以及智能手機(jī)兩個(gè)方面的途徑。從校園網(wǎng)來(lái)看，主要是學(xué)校的網(wǎng)站中的論壇等；從智能手機(jī)方面來(lái)看，主要是通過(guò)對(duì)各種網(wǎng)站上的信息以及BBS進(jìn)行瀏覽和評(píng)論。由于網(wǎng)絡(luò)具有很大的開(kāi)放性，所接受的信息具有匿名的特點(diǎn)，因此不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些較為低俗的資訊信息，而使班主任的德育管理工作受到消極和負(fù)面的影響與沖擊。因此，作為中職班主任來(lái)說(shuō)，要在利用新媒體開(kāi)展德育管理工作的過(guò)程中，強(qiáng)化信息的監(jiān)督和管理工作，例如，在創(chuàng)建班級(jí)博客或QQ群以及微信群時(shí)，應(yīng)該同時(shí)制定出較為可行的相關(guān)制度，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，如果出現(xiàn)了與校紀(jì)班規(guī)相違背、對(duì)庸俗信息進(jìn)行肆意發(fā)布的行為要給予嚴(yán)厲的抵制和打擊，特別是學(xué)生較為敏感的不良行為和咨詢(xún)更要給予制止，讓學(xué)生明確主流的價(jià)值取向，從而使班級(jí)文明、健康的文化氛圍得到維護(hù)，同時(shí)主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，重視學(xué)生的誠(chéng)信檔案建設(shè)，讓所有學(xué)生都能夠意識(shí)到不良網(wǎng)絡(luò)行為可能給其帶來(lái)的影響，意識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自控能力的提升，營(yíng)造積極健康的班級(jí)文化氛圍。

二、 對(duì)德育工作的方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)德育工作實(shí)效性和針對(duì)性的提高

受到新媒體的不斷影響，中職學(xué)生不論是在認(rèn)知的水平上，還是在認(rèn)知的能力方面都具有較大的變化，假如班主任依然按照過(guò)去的那種較為古板的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理工作，必然引起學(xué)生的反感，無(wú)法取得預(yù)期的效果，甚至還可能出現(xiàn)反作用。因此，在新媒體時(shí)代背景下，要想使德育管理工作取得良好的效果，作為中職班主任來(lái)說(shuō)，就要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新媒體進(jìn)行充分的利用，創(chuàng)新工作方法，進(jìn)而促進(jìn)德育工作的實(shí)效性。第一，由于新媒體具有信息傳播較為生動(dòng)、豐富以及迅速性的特點(diǎn)，這就使得德育的內(nèi)容得到了較大的豐富，尤其是利用新媒體中所包括的聲音、圖像、視頻等多媒體信息，使得以往的思政教育內(nèi)容陳舊和單調(diào)的狀況得以豐富，為其提供了較為多樣化的內(nèi)容素材。這時(shí)，作為中職班主任來(lái)說(shuō)，就可以對(duì)這些素材進(jìn)行充分利用，進(jìn)而營(yíng)造出較為和諧、輕松的教育氛圍，將抽象、枯燥的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換成形象、生動(dòng)的直觀內(nèi)容，從而提高教育效果。第二，隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，為中職班主任德育管理方式方法的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。例如，教師可以通過(guò)微信等即時(shí)通訊平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通；還可以通過(guò)微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新德育工作開(kāi)展的方式，促進(jìn)德育開(kāi)展現(xiàn)代化和多樣化。此外，中職班主任還可以對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所具有的各種功能進(jìn)行充分的利用，將德育工作的開(kāi)展向網(wǎng)絡(luò)延伸，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展專(zhuān)題聊天、網(wǎng)上談心以及主題討論等活動(dòng)，把以往封閉的德育教育向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，使單一的灌輸向多向互動(dòng)轉(zhuǎn)化，通過(guò)滲透式、引導(dǎo)式以及體驗(yàn)和互動(dòng)式等方式開(kāi)展德育教育，促進(jìn)德育工作方式的轉(zhuǎn)變。比如，班主任可以利用新媒體，打造班級(jí)就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢(xún)平臺(tái)，這不但使學(xué)生的隱私得到保護(hù)，也更容易使學(xué)生愿意將自己的煩惱向老師吐露，進(jìn)而使教師有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，做到有的放矢，從而促進(jìn)德育管理工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

三、 有效對(duì)學(xué)生智能手機(jī)的使用進(jìn)行指導(dǎo)和管理

當(dāng)前，在中職學(xué)生當(dāng)中，智能手機(jī)已經(jīng)非常的普遍，因?yàn)橹新毶毡榇嬖谧钥啬芰Σ畹奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致智能手機(jī)等新媒體設(shè)備給中職學(xué)生更多時(shí)候所造成的是消極的影響。所以，作為中職班主任來(lái)說(shuō)，在新媒體形勢(shì)下，應(yīng)該時(shí)刻保持理性的分析，對(duì)學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的使用進(jìn)行指導(dǎo)和科學(xué)的管理。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)學(xué)生主要給予正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的工具意識(shí)，對(duì)學(xué)生如何正確的利用手機(jī)給予指導(dǎo)，并在必要時(shí)輔以強(qiáng)制的方式，如果是已經(jīng)沉迷其中不能迷途知返的學(xué)生可以采取一定的懲罰，但要注意和家長(zhǎng)以及學(xué)校之間的配合。基于此，中職班主任可以有計(jì)劃地開(kāi)展手機(jī)使用相關(guān)主題活動(dòng)，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利弊，特別是手機(jī)會(huì)給自己帶來(lái)的危害?？傊?，在新媒體時(shí)代背景下，中職班主任必須重視對(duì)智能手機(jī)使用的指導(dǎo)和管理，只有這樣才可能使德育工作取得良好的成效。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，作為中職班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代下其德育工作面臨的挑戰(zhàn)和新要求，創(chuàng)新德育工作開(kāi)展的方式，積極地采取有效的策略，促進(jìn)德育實(shí)效性的提升。

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作者簡(jiǎn)介：劉澤培，江蘇省南京市，南京商業(yè)學(xué)校。