摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，科技不斷的進(jìn)步，信息技術(shù)也在不斷的突破。在這個(gè)科技不斷涌現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，新科技使得人們的生活方式、社會(huì)生產(chǎn)力以及教學(xué)都發(fā)生了巨大的改變。信息技術(shù)是促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，也是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)迅速提升的動(dòng)力，在這樣的情況下，大高科技逐漸走入人們的生活中，并且對(duì)人們的生活有著越來(lái)越緊密的聯(lián)系，對(duì)教育有著越來(lái)越重要的影響。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高提供了新的途徑，為教學(xué)的改革帶來(lái)了新的方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；問(wèn)題；方法

信息技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)帶來(lái)了便利，同時(shí)也為化學(xué)教學(xué)效率的提高提供了新的途徑。信息技術(shù)的主要特點(diǎn)是包含的信息量大，并且能夠運(yùn)用學(xué)生們感興趣的方式將知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。化學(xué)是高中理科生必學(xué)的一門(mén)科目，并且對(duì)于學(xué)生總體成績(jī)有著重要的影響。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的形式下，老師要能夠運(yùn)用已有的信息技術(shù)，結(jié)合當(dāng)前比較受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率不高的狀態(tài)，從而提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)下高中化學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問(wèn)題以及高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的策略。

一、 信息技術(shù)發(fā)展下高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 傳統(tǒng)觀念束縛教師的教學(xué)

很多老師由于受到傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育思想的影響，在教學(xué)中，仍舊崇尚題海戰(zhàn)術(shù)。很多老師為了讓學(xué)生們更加熟悉地掌握方程式以及定義，便會(huì)按照傳統(tǒng)的教育理念給學(xué)生布置非常多的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)大量的習(xí)題掌握方程式及定義。其實(shí)這樣的教學(xué)方法不僅不能加深學(xué)生們對(duì)公式及定義的理解，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。所以，題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式阻礙了化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

2. 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的意義

很多老師之所以沒(méi)有將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很好地體現(xiàn)出來(lái)，主要的原因是很多老師沒(méi)有從心理上真正意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的意義，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在學(xué)生們學(xué)習(xí)中的作用。雖然老師實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，但是沒(méi)有將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)很好地落實(shí)，沒(méi)有真正發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用，從而導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為了一種追求教學(xué)創(chuàng)新的形式，并沒(méi)有實(shí)際的作用。

3. 師資力量薄弱

由于科技進(jìn)步迅速，很多老師沒(méi)有及時(shí)追趕上時(shí)代進(jìn)步的潮流，又缺少?gòu)?qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因此對(duì)科技產(chǎn)物的運(yùn)用不熟練，甚至是不會(huì)操作。信息技術(shù)在不斷更新，這就對(duì)老師的要求越來(lái)越高。不僅如此，很多老師在教學(xué)觀念上無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)真正接受開(kāi)放性的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，導(dǎo)致高中化學(xué)課堂教學(xué)效率受到影響，學(xué)生們提高化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量越來(lái)越困難。

二、 信息技術(shù)下高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的策略

1. 更新教師觀念，意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要性

老師是學(xué)生們的引領(lǐng)者，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)工作最重要的參與者。老師的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)效率的提高，所以在信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，老師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用已有的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以用來(lái)協(xié)助自己的教學(xué)工作。例如，有的老師對(duì)自己學(xué)生們化學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)水平不太清楚，那么老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，然后運(yùn)用已有的技術(shù)，收集學(xué)生們的信息，并且能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)進(jìn)行更深一步的挖掘和分析，然后根據(jù)結(jié)果制作課堂教學(xué)的參考，然后在課堂上和學(xué)生們進(jìn)行分析。并且能夠結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生們表達(dá)他們疑惑以及需求，讓學(xué)生體會(huì)到自己在課堂教學(xué)中的重要作用，從而促進(jìn)學(xué)生們積極表達(dá)內(nèi)心的想法。然后根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言以及學(xué)生們的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向，最終提高學(xué)生們化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。所以，高中化學(xué)老師要注重思想觀念的更新，并且能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，緊緊跟隨社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，為教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

2. 注重研究教學(xué)方案，落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在新時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰，新的教學(xué)方式逐漸走入課堂教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是高中化學(xué)課堂教學(xué)中目前非常受歡迎的一種教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂屬于一種新興的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂是國(guó)外比較流行的一種教學(xué)方式，在國(guó)內(nèi)這種教學(xué)方式還不太成熟，為了更好地落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，老師要直面翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注重研究教學(xué)方案，從而更好地落實(shí)高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。例如，可以組織學(xué)生老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而提高老師們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)，加深老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解。還可以組織老師進(jìn)行化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的評(píng)比，讓教師在評(píng)比中不斷發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題以及提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效率的策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3. 利用微視頻進(jìn)行教學(xué)

微視頻教學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂中的重要組成部分，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微視頻的制作，用來(lái)輔助化學(xué)課堂的教學(xué)。利用已有的信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)手段制定符合學(xué)生們的教學(xué)環(huán)節(jié)，高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且難，并且很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有辦法現(xiàn)場(chǎng)演示，老師可以根據(jù)實(shí)際情況制作視頻進(jìn)行教學(xué)，錄制一個(gè)幾分鐘的小視頻來(lái)展示化學(xué)知識(shí)。例如，在講原子等微觀粒子的時(shí)候，沒(méi)有辦法讓學(xué)生們更加直觀的觀察微觀粒子，那么老師可以通過(guò)軟件進(jìn)行模擬動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生們更加直觀的感受，加深學(xué)生們對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)。這樣的課堂教學(xué)能夠節(jié)省時(shí)間，同時(shí)還能夠緩解課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

在科技迅速發(fā)展的情況下，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師要能夠更新教學(xué)觀念，有效地落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建陽(yáng).“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016.

[2]梁文華.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017.

[3]朱素琴.高中化學(xué)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的有效應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015.

[4]楊慧.淺探高中化學(xué)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016.

[5]鄭福玲.翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016.

[6]董作寶.翻轉(zhuǎn)課堂理念下的高中化學(xué)教學(xué)模式探究[J].教育觀察月刊，2017.

作者簡(jiǎn)介：

王平林，甘肅省武威市，甘肅省武威市武威第七中學(xué)。