摘 要：隨著教育改革不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸地不適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)改革要求，具有創(chuàng)新性的活動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣受歡迎，本文就此展開了相關(guān)探討，望給廣大同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)式教學(xué)；數(shù)學(xué)；實(shí)踐

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式中，主要是圍繞講臺上老師不斷講，而學(xué)生不斷的記筆記的“灌輸式”授課方式，以學(xué)生考試成績來考量教學(xué)成果，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，實(shí)踐證明這種模式化的教學(xué)方式不再適應(yīng)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識是不斷更新、深化的，如果老師一味地照本宣科、僵硬化的教學(xué)不利于學(xué)生對知識的接收，會(huì)給學(xué)生帶來沉重的課業(yè)壓力，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這是不符合教育發(fā)展宗旨的。所以為了讓學(xué)生在相對輕松、快樂的環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂效益，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革，引入活動(dòng)式教學(xué)方式，是非常必要的。

一、 活動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

1. 活動(dòng)式教學(xué)模式老師在課堂上的角色

在課堂上，老師扮演著是一個(gè)領(lǐng)路人的角色，需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)知識的海洋，這更需要強(qiáng)化老師引路的角色，所以活動(dòng)式教學(xué)要求教師要不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，為今后更高層次的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 活動(dòng)式教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用的積極意義

活動(dòng)式教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，它更注重從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)結(jié)合課本上的知識有效整合出適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這種模式在課堂上綜合運(yùn)用各種手段，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)模式能夠以寓教于樂的方式，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂效益有一個(gè)整體的提升。

二、 活動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，融合活動(dòng)式教學(xué)方式

首先，老師課前要有充分的準(zhǔn)備，就目前而言，全日制小學(xué)教育下學(xué)生整天在學(xué)校，滿滿的課程安排，很容易疲憊，出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。這就需要老師想辦法引起學(xué)生的注意，課前通過小活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)下很流行的“數(shù)字炸彈”游戲，老師在課前讓學(xué)生玩玩數(shù)字游戲，被選中的同學(xué)，讓他上講臺講一道數(shù)學(xué)題或者講一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)以示懲罰。這樣的課前小游戲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，并且這種方式下，學(xué)生講的題能讓學(xué)生們印象深刻，強(qiáng)化知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，達(dá)到了事半功倍的效果。所以，課堂上老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新。在明確教學(xué)目標(biāo)，加入課前小活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)，這樣能夠大大的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效益。

2. 活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定

在制定教學(xué)方案時(shí)，不應(yīng)該只求表面“好看”而忽視了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來制定友益學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)。而課程的安排也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況由淺到深的安排。例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上提出幾個(gè)問題，問題設(shè)置由淺到深，然后組織學(xué)生自由搶答，答對的同學(xué)可以選擇繼續(xù)答題或者指定下一個(gè)學(xué)生來回答，而教師在這個(gè)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，自主探索。這樣不僅能夠讓學(xué)生自主站起來回答，還能夠增加學(xué)生的自信感，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師在課堂上要盡量讓每一個(gè)學(xué)生站起來，參與到數(shù)學(xué)課堂上來。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，有針對性的傳授知識，提高課堂質(zhì)量。

3. 活動(dòng)式教學(xué)方法聯(lián)合教學(xué)與生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)是理論知識相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，光靠老師課堂上的講解，學(xué)生不易消化。這要求利用活動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更直觀、立體的理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。例如，老師在講授幾何時(shí)，可以給學(xué)生布置一個(gè)課后任務(wù)，讓學(xué)生回家后，仔細(xì)觀察家中擺設(shè)，給幾何形狀的家具拍一張照片，帶到課堂來討論，讓學(xué)生更直觀的了解幾何圖像，也讓他們有更強(qiáng)的立體空間想象感。不然，停留在課堂上，說幾何圖形，很難在學(xué)生中形成一個(gè)具體的印象。通過這樣的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)與課后日常生活實(shí)際結(jié)合起來，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)更好的理解，也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

總之，實(shí)踐證明活動(dòng)式教學(xué)模式較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有更大的優(yōu)勢，它能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更好的理解和認(rèn)識，在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，這能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生內(nèi)心需求得到滿足，更能夠促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效益的提高。所以，在新課改的要求下，我們要進(jìn)一步探索活動(dòng)式教學(xué)模式，對其本質(zhì)內(nèi)涵有一個(gè)更深入的了解并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做具體的研究分析，從而掌握真正有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王奮德，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué)。