摘 要：新課標(biāo)對小學(xué)生的閱讀量要求比較高，而課內(nèi)閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，因此教師就要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。但是很多學(xué)生在課外閱讀中缺乏有效的方法，因此并不能從閱讀中獲取知識、提高能力，針對這種情況，教師可以利用讀書筆記來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。本文就利用讀書筆記指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行探析，旨在為人們提供重要的參考。

關(guān)鍵詞：讀書筆記；小學(xué)生；課外閱讀

現(xiàn)階段課外閱讀活動已經(jīng)成為小學(xué)階段開展的重要內(nèi)容，有效的課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面，閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑，因此小學(xué)生掌握有效的課外閱讀方法至關(guān)重要。課外閱讀由于缺乏教師的指導(dǎo)，不能像課內(nèi)閱讀那樣在教師的指導(dǎo)下完成，往往不能取得良好的效果。這就要求教師要采取有效的途徑和方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以充分利用讀書筆記來進(jìn)行指導(dǎo)。

一、 讀書筆記指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要作用

新課標(biāo)指出，小學(xué)階段要加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，開展各種各樣的課外閱讀活動，給學(xué)生提供更多的交流和展示的機(jī)會，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。但是由于小學(xué)生的年齡比較小，還沒有掌握有效的閱讀方法和閱讀途徑，因此在課外閱讀中往往不能取得良好的效果，學(xué)生在課外閱讀活動中，需要教師的有效指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀時，重要的是將課外閱讀的方法傳授給學(xué)生，而做讀書筆記就是一種有效的方法，因此，教師可以利用讀書筆記來指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。讀書筆記的指導(dǎo)是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師一定要一步一步指導(dǎo)學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生做筆記的欲望；然后要將做筆記的多種方法都教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用這些方法來做讀書筆記；最后還要堅持展示讀書筆記的風(fēng)采，讓學(xué)生自主做好讀書筆記，并一直保持良好的習(xí)慣。

二、 指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記的方法

1. 準(zhǔn)備階段——激發(fā)學(xué)生的做筆記欲望

指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，首先就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生做讀書筆記的欲望。讀書筆記是指在閱讀過程中將自己的心得、體會或者優(yōu)美的句子等記錄下來。好記性不如爛筆頭，做好讀書筆記能夠幫助學(xué)生記憶，補(bǔ)充學(xué)生腦力的不足，讓學(xué)生積累閱讀知識，不斷增長知識，開拓自己的視野。在做讀書筆記的過程中，學(xué)生還會產(chǎn)生思考，這就有利于學(xué)生思維的提升，鍛煉學(xué)生的邏輯性、條理性和分析能力。在準(zhǔn)備階段，激發(fā)學(xué)生的做筆記欲望，教師可以講解名人讀書做筆記的典型事例，以此來激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的欲望和動力。例如可以將錢鐘書做讀書筆記的事例講給學(xué)生聽，給學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的欲望。

2. 實施階段——教給學(xué)生做讀書筆記的方法

實施階段就是將做讀書筆記的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的方法。教師就要重點將讀書筆記的方法、步驟教給學(xué)生。通過做讀書筆記，可以實現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考，讓學(xué)生掌握課外閱讀的有效方法，并養(yǎng)成良好地做筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書品質(zhì)。做讀書筆記的方法有很多，常見的包括符號筆記、批注筆記、摘抄式筆記、提綱式筆記和讀書心得。教師要從簡單的開始，先指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中做好摘抄式筆記，就是在閱讀過程中將文章中的一些優(yōu)美的句子、名言、俗語、格言、諺語、警句等摘抄下來，也可以將文章中動人的抒情、精彩的描寫以及經(jīng)典的議論等記錄下來。在做摘抄式筆記的時候，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生加上自己的點評和感悟，例如，將一句優(yōu)美的句子摘抄下來，還要讓學(xué)生點評為什么好。另外，教師還要將提綱式筆記方法教給學(xué)生，就是讓學(xué)生閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，記錄閱讀內(nèi)容主要講述了一件什么事情，或者主要描寫了什么，同時要寫上自己的感悟。

3. 鞏固階段——堅持展示讀書筆記的風(fēng)采

在鞏固階段，應(yīng)該堅持展示讀書筆記的風(fēng)采，采取有效的措施和方法讓學(xué)生對讀書筆記保持熱情，從最初的感興趣到樂于做讀書筆記，真正實現(xiàn)學(xué)生的被動做讀書筆記到主動做讀書筆記的轉(zhuǎn)變。在這一階段，可以定期開展讀書筆記展示活動和交流活動，讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的讀書筆記，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多地做讀書筆記的方法。并且通過這樣的形式，能夠真正激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的內(nèi)在動力。

利用讀書筆記來指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是一種非常有效的方法，能夠讓學(xué)生掌握課外閱讀的方法，讓學(xué)生將課外閱讀中優(yōu)美的句子摘抄下來，同時激發(fā)學(xué)生感悟閱讀內(nèi)容，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的良好習(xí)慣，教給學(xué)生做讀書筆記的方法，讓學(xué)生真正樂于做讀書筆記，并發(fā)揮讀書筆記的重要作用，取得良好的課外閱讀效果。

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作者簡介：

李輝，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)。