摘 要：在中職院校機(jī)械類專業(yè)中，《機(jī)械制圖》是一門必修的基礎(chǔ)課程。不同于普通高中的是，中職院校學(xué)生的學(xué)情比較特殊。在教學(xué)過程中，會有一些問題不可避免的出現(xiàn)。為了真正提高《機(jī)械制圖》這一課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須改革教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。本文立足于中職機(jī)械制圖課堂教學(xué)的特點，對機(jī)械制圖教學(xué)實踐進(jìn)行設(shè)計，旨在構(gòu)建高效課堂，以真正提高機(jī)械制圖教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；中職院校；教學(xué)方法；創(chuàng)新

《機(jī)械制圖》是中職機(jī)械制造等專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程設(shè)計，需要學(xué)生邏輯思維能力和機(jī)械制圖能力極強(qiáng)。中職學(xué)生因為能力水平不一，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度。為此，需要教師在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打造與中職教育特點相契合的教育模式，以真正構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)中職機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。

一、 構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的積極性

課堂教學(xué)是中職機(jī)械制圖教學(xué)主要形式，作為一種教學(xué)常態(tài)，主要是圍繞講述基礎(chǔ)專業(yè)課程以及應(yīng)用知識實踐而開展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為灌輸式教學(xué)和教師主導(dǎo)型。這種方式，既阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，同時也與中職教育注重實踐性的教學(xué)特點相違背。在此影響下，中職課堂不具備較高的教學(xué)成效。

中職機(jī)械制圖教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，為營造高效課堂，應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。教師在對教學(xué)計劃進(jìn)行制訂時，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，對中職機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力充分考慮，努力營造充滿樂趣的、集科學(xué)性和專業(yè)性于一體的課堂教學(xué)氛圍。例如，在中職機(jī)械制圖教學(xué)中，涉及點線面及其投影等制圖部分的基礎(chǔ)知識，這是中職機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的難點，具有枯燥晦澀的內(nèi)容，需要將學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力充分發(fā)揮出來。教師在教學(xué)中，可采用比喻的方式，將教室的墻、面及學(xué)生的位置方位作為比喻對象，以學(xué)生課本作為空間平面形，以學(xué)生座位作為空間點，以教室墻壁作為面，通過空間平面形和空間直線段等方式的設(shè)定，輔助學(xué)生對制圖中點線面及相應(yīng)的投影之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行總結(jié)。最后，在通過交流和討論，將教學(xué)難點突破。

二、 利用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富中職機(jī)械制圖教學(xué)的方法

現(xiàn)階段，通過教學(xué)實踐，中職機(jī)械制圖教學(xué)初步形成了一套科學(xué)的教學(xué)方法。通過長時間的教學(xué)驗證，已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖圖紙的閱讀方法、圖線的布局及畫法、制圖的尺寸要求、設(shè)置字體等知識時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是線條設(shè)計、板書書寫等，這些都與國家關(guān)于機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)范式相符。為此，教師還可以對以往的教學(xué)方法進(jìn)行沿襲，以更好地傳授這部分內(nèi)容，對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S意識進(jìn)行培養(yǎng)。

在中職機(jī)械制圖教學(xué)中，對于截交線及相貫線，以及一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的模型制作等比較抽象的知識點，學(xué)生很難理解。為了加深學(xué)生的記憶，教師可借助于多媒體等輔助教學(xué)手段，采用相應(yīng)的投影畫法等內(nèi)容，通過增強(qiáng)教學(xué)過程的綜合視聽性和圖文多樣性，使學(xué)生對相關(guān)知識點能在形象直觀中獲取，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。而在機(jī)械物體的內(nèi)外部空間演示上，教師還可綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、模具實例教學(xué)等，通過分解步驟和動畫演示，使學(xué)生全面掌握和熟悉復(fù)雜機(jī)械元件的構(gòu)成及物件的繪圖要點。這樣，既可以通過關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對AutoCAD軟件使用技巧盡快掌握，同時還能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、 設(shè)計線上線下教學(xué)內(nèi)容，集中突破教學(xué)重點和難點

首先，教師在中職機(jī)械制圖課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)著重講解一些重點和難點，采用精講的方式，通過師生互動交流的方式，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在線上課堂中，因為具有有限的課堂講授時間，學(xué)生不容易集中注意力。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況和生源特點，采用諸如案例式教學(xué)等直達(dá)重點的教學(xué)方法，集中突破和講解將機(jī)械制圖教學(xué)的重點及難點。機(jī)械制造專業(yè)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，就是機(jī)械制圖。教師在教學(xué)目標(biāo)上，可采用機(jī)械制圖交叉教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生制圖和識圖能力的提高。針對相關(guān)的知識點，通過混合學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)集中講解重點內(nèi)容，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的誤區(qū)，開展專項訓(xùn)練，使學(xué)生能夠深入理解本節(jié)課中的易錯點。

四、 結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，中職機(jī)械制圖專業(yè)應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)模式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，不斷擴(kuò)充教學(xué)手段，結(jié)合線上線下課堂練習(xí)，促進(jìn)中職機(jī)械制圖教學(xué)的成效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣春霞.淺談中職機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的教學(xué)整合[J].快樂閱讀，2013（31）.

[2]劉穎.淺談中職《機(jī)械制圖》中徒手繪圖能力的培養(yǎng)[J].裝備制造技術(shù)，2013（09）.

[3]陳艷.項目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教論壇，2012（20）.

[4]賀義宗.中職機(jī)械制圖課程教學(xué)策略淺議[J].中等職業(yè)教育（理論），2011（05）.

作者簡介：

龔永忠，廣東省韶關(guān)市，廣東省韶關(guān)市曲江職業(yè)技術(shù)學(xué)校。