摘要：隨著當前技術的發(fā)展，計算機已經成了當代的主要技術。如何通過初中計算機教學的改革來讓學生更好地吸收并利用這項技術，是當下教學體系改革中的重點。本文從作者的實際教學經驗出發(fā)，分別從教學觀念、教學方法、教學實踐三個方面進行改革策略的相關論述。

關鍵詞：初中；計算機教學；改革；策略

現(xiàn)代社會發(fā)展的重要核心，都是依托于計算機技術，它給人們生活帶來的改變是重大的。為了能夠充分的發(fā)展我國青少年的整體素質，加深我國計算機的基礎人才培養(yǎng)，計算機的相關教學已經成了初中教學體系中不能夠忽視的一個課程。但因為一些地區(qū)由于設備硬件的缺失，致使計算機教學無法得到順利的開展。雖然經過這些年的努力，我國初中學校的硬件設施有一定的好轉，但是在具體的教學過程中，教學方法、教學理念還是有待提高的。為此，初中學校的主要關鍵點就在于，怎么結合學生自身的特點，提高學生的計算機學習興趣，并使教學得到充分的改革，學生能夠更加適應當今計算機發(fā)展潮流。

一、 初中計算機教師應改變教學觀念

不少初中因為受到應試教育的影響，現(xiàn)代的初中生或多或少的忽視其他非主要必修課的學習，同時他們也為了能夠更好的在中考考出好成績，將學習的重點放在了主要學科上。同時在計算機教學中，一些教師也受到了不同的影響，其開始對于自己所教授的內容不負責任，只是為了完成教學任務，機械式的在上面講，也不管學生在下面是否聽懂。久而久之就喪失了計算機教學的初衷。因此，想要進行初中計算機教學改革，就需要從書里良好的教學理念開始。教師應該轉變自己在教學過程中的思想與方法，不能夠單純的以學生學會為目的，還要引導學生正確的計算機學習方法，獲得真正的計算機經驗。

其實，學習的本身就是讓自己獲得新的能力。所以，計算機教師在教學的時候，要注意課堂的交流，只有教師與學生“教與學”良好的結合，才能夠讓學生更好的進行學習，才能夠使學生對計算機的學習有著真正實質上的興趣。

二、 積極轉變計算機教師的教學方法，改善軟件設施提高課堂教學效率

（一） 營造和諧的課堂氣氛，引導學生采用有效的學習方法

在計算機教學的過程中，教師要鼓勵學生積極發(fā)言，并開展有效的小組研究活動，優(yōu)勢在那些計算機教學設備、資源不夠充裕的情況下。開展有效的小組合作模式學習，能夠增加學生學習的主動性，又能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力，同時讓計算機知識顯得更加的立體化。計算機教師在課堂上要經常與學生進行交流，并且在課堂建立良好的師生關系，這能夠充分的活躍其課堂的氣氛，教師在尊重學生的意見的同時，學生才能夠真正的尊重教師。

（二） 改善軟件設施，幫助學生解放思想

傳統(tǒng)的教學理念已經無法適應當下計算機飛快的發(fā)展，在以前我們計算機所使用的都是WindowsXP系統(tǒng)，而現(xiàn)今計算機的操作系統(tǒng)已經發(fā)展了Windows10。而現(xiàn)在還有不少的計算機教學還是進行著WindowsXP的教學。同時，教學相關軟件的落后，也不利于現(xiàn)代的計算機教學。這不利于學生的學習，計算機操作系統(tǒng)是學生學習計算機相關操作的根本，這無異于阻礙了學生對于思想的解放。因此，在初中計算機教學中，教師應該積極倡導軟件設施的更新，使操作系統(tǒng)與軟件能夠和當代計算機主流的軟件接軌。

當然要使學生的思想得到解放，僅僅軟件上的更新是遠遠不夠的，教師還要在教學的過程中提高學生的學習興趣，調動學生的主動學習性，提高學生學習的參與度。在學習中學生的情感態(tài)勢與價值取向都是十分重要的，因此教師要讓學生明確有關計算機學習的重要性，加深學生對于計算機的認識，從思想上重視計算機的功效，才能夠有益于學生的思想解放。

三、 加強計算機教學的實踐環(huán)節(jié)，增加學生的實際經驗

雖然，一般初中生的家中都有計算機的相關設施，學生中也不乏一些實際操作經驗的存在，但是他們在家中的學習沒有經過系統(tǒng)的訓練，并且針對于計算機的學習也都停留在片面的理解上，甚至計算機對于他們來說就是一個游戲的工具。就比如說平時我們打字來說，一些學生的打字沒有經過系統(tǒng)的訓練，他們打字的方法有的可能是“二指禪、一指禪”等，因此我們在進行計算機教學的過程中要注意實踐環(huán)節(jié)的訓練。怎么能夠增強學生計算機的實踐能力呢？教師的首要任務就是要從“以人為本”的角度進行循循善誘。計算機教師在教學中，要細心的觀察學生的實踐操作，從細節(jié)處入手，讓學生明白規(guī)范式操作的好處。同時，教師還可以為學生設立有效的實際操作型任務，讓學生去親自動手完成。教師再根據(jù)學生的作品進行評選，這不僅能夠增強學生對正確使用計算機技術的熟練度，還能夠讓學生通過計算機的相關系統(tǒng)進行實際問題的處理，并增強學生對于計算機的認識。

四、 結語

總而言之，達成初中計算機教學的改革，不僅僅是對于教學方法與教學觀念的改變，還要從現(xiàn)代計算機發(fā)展的角度來進行改變，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]陳康明.從初中計算機特點及入手，探討教學模式及設計方案[J].信息與電腦（理論版），2010，（05）.

[2]談曉霞.淺談新課標背景下的初中計算機教學[J].科普童話，2014年06期.

作者簡介：

陸躍魁，貴州省安順市，貴州省安順市紫云自治縣猴場鎮(zhèn)猴場中學。