近年來，隨著職業(yè)教育新政的密集出臺，我國職業(yè)教育正發(fā)生著翻天覆地的變化。作為國家級重點職業(yè)學(xué)校，北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校乘勢而為，牢牢把握發(fā)展機遇，完成了職業(yè)教育的華麗轉(zhuǎn)變，成為當(dāng)代職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域發(fā)展服務(wù)于人才培養(yǎng)的典范。

把準(zhǔn)改革脈搏促發(fā)展

高考制度恢復(fù)40年來，職業(yè)教育在我國教育改革與發(fā)展的大潮中不斷反復(fù)。從最初的擇優(yōu)錄取到后來的“兜底生”，再到近來的“打通職業(yè)教育的上升渠道”， 可以說經(jīng)歷了過山車般的高潮與低谷。當(dāng)下，關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的輿論持續(xù)聚焦，職業(yè)教育占據(jù)各大媒體的顯要位置。凡此種種都釋放出一個強烈的信號：職業(yè)教育將更受重視。

2014年，習(xí)近平總書記指示，要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，讓每個人都有人生出彩的機會，并將職業(yè)教育提到了“為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障”的政治高度。

2016年“兩會”期間，李克強總理在政府工作報告中首次提及“工匠精神”，對于傳統(tǒng)“工匠”培養(yǎng)的主陣地——中國的職業(yè)教育，總理也寄予厚望，他強調(diào)職業(yè)教育要充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，使“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)教育貼近民生，體現(xiàn)民心所向，它肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，為普通青年打開了通往成才成功的大門，承載著億萬家庭的夢想，是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的重要支撐。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠大計。

在這一大背景下，職業(yè)教育人奮馬揚鞭，躊躇滿志，北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校便是其中一員。大興一職創(chuàng)建于1983年，35年風(fēng)雨兼程，學(xué)校從最初僅僅擁有十幾畝地、48間平房的艱難起步，到如今占地面積277畝、跨入國家級重點職業(yè)學(xué)校的行列。在此過程中，大興一職始終以符合時代發(fā)展潮流的步伐堅定立于改革的的前列，始終承擔(dān)著一所國家級重點職業(yè)學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任。

現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代技能人才，即具有與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技能和職業(yè)素養(yǎng)；要將職業(yè)教育辦成人民滿意的教育，要關(guān)注學(xué)生未來繼續(xù)發(fā)展的潛力和職業(yè)生涯發(fā)展的空間，因材施教，著力培養(yǎng)他們的職業(yè)能力、環(huán)境適應(yīng)能力，激發(fā)他們自信心和進取熱情；經(jīng)濟社會的發(fā)展需要大批高素質(zhì)技能人才，要充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動職業(yè)教育進一步堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，堅持培育和弘揚工匠精神，努力造就源源不斷的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍，投身大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。李寶石校長的這些教育理念也是大興一職始終堅持的辦學(xué)方向。學(xué)校在頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，順應(yīng)素質(zhì)教育改革關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的大趨勢，相繼開設(shè)了飛機維修（飛機電子維修方向）、飛機維修（飛機與發(fā)動機維修方向）、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機及數(shù)碼產(chǎn)品維修、動漫游戲、航空服務(wù)（空港地勤）、汽車運用與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機及應(yīng)用、電子商務(wù)、學(xué)前教育等11個專業(yè)。其中，有6個專業(yè)分別與北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)學(xué)院、北京交通運輸職業(yè)學(xué)院和北大方正軟件技術(shù)學(xué)院進行3+2中高職銜接，為學(xué)生搭建了成才立交橋。

樹立德育品牌

青少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時期，青少年是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的傳承者。人無德不立，業(yè)無德不興。因此，做好青少年的德育工作，于己是功德無量，于人是受益終生，于國家是播撒下和諧發(fā)展的希望火種。

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如何讓學(xué)生通過參與式體驗與感悟樹立對職業(yè)的整體認知，進而培養(yǎng)其尊重職業(yè)的觀念、創(chuàng)新的意識和品質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及對未來的規(guī)劃與適應(yīng)能力，是大興一職人一直在思考的問題，也是學(xué)校長期以來踐行的教育目標(biāo)。為此，學(xué)校建立“德、技、品、行、情”五結(jié)合品牌德育教育模式，開展一系列行之有效的教育活動。通過職業(yè)體驗課程和社會實踐活動讓教育貼近生活，學(xué)生借助學(xué)校組織的各種實踐活動，體驗到通過自己的技能幫助他人的快樂，在潛移默化間將社會主義核心價值觀諸要素融入未成年人的思想道德建設(shè)之中。

大興一職網(wǎng)絡(luò)信息工程系“子軒數(shù)碼工作室”是在京津冀一體化、北京市職業(yè)教育改革背景下成立的，工作室核心成員是學(xué)校與河北邯鄲理工學(xué)校合作辦學(xué)的2015屆平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生王子軒同學(xué)。工作室一直以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。因此，強調(diào)工作室成員的個人發(fā)展、服務(wù)社會是他們的不懈追求。工作室成立以來，已經(jīng)為學(xué)校多名教師維修了筆記本電腦，幫助老師們解決了筆記本開機難、運行速度慢等困擾。不僅如此，他們還走進社區(qū)服務(wù)社會，先后來到麗園小區(qū)、黃村西里小區(qū)、北京印刷學(xué)院、大興區(qū)教師進修學(xué)校等單位，義務(wù)為社區(qū)居民、在校學(xué)生進行筆記本電腦等產(chǎn)品的維修保養(yǎng)志愿服務(wù)。學(xué)生們嫻熟的操作、準(zhǔn)確的診斷、微笑的服務(wù)、職業(yè)的外表、謙和的態(tài)度都給大家留下了深刻印象，他們的義務(wù)服務(wù)也贏得了師生及居民的廣泛贊譽?？粗慌_臺被修好的電腦，聽著一聲聲道謝，子軒數(shù)碼工作室的孩子們臉上洋溢出了幸福的笑容。

大興教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)蒞臨活動現(xiàn)場，對大興一職學(xué)生的工作給予了高度肯定，并現(xiàn)場提出指導(dǎo)意見。一是要大力鼓勵支持學(xué)生開展社會志愿實踐活動，認真為學(xué)生志愿者申報服務(wù)項目，并做好服務(wù)的時間記錄和工作統(tǒng)計；二是進一步擴大志愿者的服務(wù)內(nèi)容，建議將電子產(chǎn)品維修、照相與攝影技術(shù)指導(dǎo)、環(huán)保志愿服務(wù)融為一體，多項活動同時開展，發(fā)揮學(xué)生特長，形成服務(wù)規(guī)模和特色；三是做好職教宣傳，增強社會影響力。學(xué)生們深受鼓舞，干勁十足。

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用技能精彩人生，用服務(wù)回報社會。大興一職正秉承“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，成就著一個個普通孩子的成才之夢，點燃了他們的自信之火，助推他們走進一片屬于自己的美好天地。

校企對接推動產(chǎn)教深度融合

職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。職業(yè)學(xué)校一方面要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，同時也擔(dān)負著為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重任。由于直面就業(yè)市場的天然屬性，職業(yè)教育一直以來都力求緊密對接產(chǎn)業(yè)需求。習(xí)近平總書記在十九大報告中講到“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”時，進一步明確了職業(yè)教育要走“產(chǎn)教融合、校企合作”之路。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，才是職教生存與發(fā)展之本。做職業(yè)教育，校企合作是抓手。如何深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，是一道擺在學(xué)校和企業(yè)面前極為迫切的時代命題。在這方面，大興一職從未停止探索的腳步，學(xué)校全面實施“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的辦學(xué)模式，開展“訂單式培養(yǎng)”。主動對接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，在企業(yè)與學(xué)校之間開通了一條人才培養(yǎng)的快行道，實現(xiàn)校企之間的“無縫對接”，推動校企深度融合，很好地實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“三贏”。

隨著大興區(qū)科技產(chǎn)業(yè)新區(qū)定位的確立，高新技術(shù)企業(yè)對現(xiàn)有的從業(yè)人員的勞動素質(zhì)和職業(yè)技能也提出了更高的要求。大興一職主動出擊，借主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之勢，謀職業(yè)教育發(fā)展之策，適時開辦了“聯(lián)想PC+一體化人才培養(yǎng)示范班”（簡稱“聯(lián)想專班”），并作為特色示范專業(yè)來建設(shè)，開展“訂單式培養(yǎng)”。同時，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)上，打造了一支教學(xué)能力過硬的師資團隊。在教學(xué)管理上，由企業(yè)提出目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)崗位的要求開設(shè)相關(guān)課程，制定教學(xué)計劃，實施教學(xué)，企業(yè)參與教學(xué)管理和實習(xí)實訓(xùn)的全過程。如今，聯(lián)想專班已經(jīng)成為大興一職的“招牌”，成為最具活力和最具特色的骨干專業(yè)，先后向聯(lián)想企業(yè)輸送了大量的專業(yè)人才和技術(shù)骨干，為企業(yè)的發(fā)展提供了充分的人才和智力支撐，為大興區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)。

此外，為進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進產(chǎn)教深度融合，更好地服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2016年12月15日，大興一職與中盈創(chuàng)信科技有限公司合作舉辦的360創(chuàng)業(yè)平臺培訓(xùn)正式開始。簽約此項目后，學(xué)校非常重視，建立了360創(chuàng)業(yè)平臺實訓(xùn)室，并多次與中盈創(chuàng)信公司進行協(xié)商，聘請公司專業(yè)技術(shù)講師來學(xué)校開展培訓(xùn)，學(xué)生完成培訓(xùn)考核合格后，可申請360創(chuàng)業(yè)平臺個人賬戶，獲得線上服務(wù)資質(zhì)，進行個人創(chuàng)業(yè)。360創(chuàng)業(yè)平臺培訓(xùn)項目是一種新的校企合作形式，對學(xué)校進一步促進專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力發(fā)揮了重要作用，是“三方共贏”的人才培養(yǎng)的有益嘗試，是職業(yè)教育探索的一條新路。

學(xué)校通過校企合作、產(chǎn)教融合等途徑，有力促進了學(xué)生技能水平的提升，學(xué)生在各類技能大賽中均取得了不俗的成績?？梢哉f，注重理念、管理、育人的大興一職，正積聚全體師生砥礪奮進的正能量，實現(xiàn)學(xué)生的“職教夢”，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

京津冀一體化背景下的職教探索

京津冀一體化是國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，三地的協(xié)同發(fā)展構(gòu)成了中國經(jīng)濟新的增長點。職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，是區(qū)域教育戰(zhàn)略化發(fā)展的重要一環(huán)。2015年，北京市出臺《北京市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，支持職業(yè)院校跨區(qū)域合作培養(yǎng)人才，合作開發(fā)課程，共享數(shù)字化教學(xué)資源，共享實習(xí)實訓(xùn)基地，共享教學(xué)科研成果。在這一大背景下，加強三地間的教育交流合作既是學(xué)校自身升級與轉(zhuǎn)型的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展的大勢所趨。

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為進一步加強京津冀職業(yè)教育的合作與交流，圍繞北京產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，大興一職積極響應(yīng)國家號召，發(fā)揮其國家重點職業(yè)院校的輻射和帶動作用，與河北省邯鄲理工學(xué)校在校際交流、人才培養(yǎng)模式上進行深度交流，建立教育資源共享機制，切實保障兩校聯(lián)合辦學(xué)工作的扎實開展。

在大興一職掛職考察和深度交流期間，河北邯鄲職校的校長們通過觀摩公開課，參加學(xué)校技能展示會、升旗儀式、主題班會、校團委五四表彰等活動，全方位感受和學(xué)習(xí)大興一職的先進育人理念與實踐經(jīng)驗，促進了學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。

此外，邯鄲理工學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)、張家口萬全區(qū)職教中心校計算機專業(yè)的同學(xué)們也來到大興一職學(xué)習(xí)與進修。在學(xué)校老師耐心的點撥下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，前來訪學(xué)的學(xué)子經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，在相關(guān)專業(yè)的知識與專業(yè)能力上都有了極大的提升。

在京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略背景下，大興一職突破“一畝三分地”行政局限，打破地域、校際間的資源壁壘，搭建了促進校際間資源共享的平臺，使兩地優(yōu)質(zhì)的教師資源、教學(xué)資源與科研資源得到了充分的利用，形成了目標(biāo)同向、協(xié)同創(chuàng)新的職業(yè)教育發(fā)展共同體，為京津冀教育一體化做出了突出貢獻。

桃李不言，下自成蹊。北京市大興區(qū)第一職業(yè)學(xué)校已為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了萬余名技能型緊缺人才和高素質(zhì)勞動者，成為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的強勁“助推器”，取得了顯著的辦學(xué)效益和社會效益，已經(jīng)成為首都中等職業(yè)教育的一個響亮的品牌。