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        中職體育課堂教學(xué)有效性的探究

        2018-03-21 06:48:44張利強(qiáng)聶國(guó)財(cái)
        求知導(dǎo)刊 2017年31期
        關(guān)鍵詞:解決措施有效性現(xiàn)狀

        張利強(qiáng) 聶國(guó)財(cái)

        摘 要:近些年來(lái),由于社會(huì)對(duì)人才的要求不斷變化,教學(xué)改革不斷深入,體育教學(xué)發(fā)展也在如火如荼地進(jìn)行,在中職院校體育課程也開始備受重視,體育教學(xué)改革逐漸深入。但是現(xiàn)在中職院校體育教學(xué)存在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平低、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不良等問(wèn)題,成為現(xiàn)在亟待解決的問(wèn)題之一。文章作者分析了中職體育課堂現(xiàn)狀,結(jié)合自身長(zhǎng)期教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提出提高中職體育課堂教學(xué)有效性的策略。

        關(guān)鍵詞:中職體育課堂;有效性;現(xiàn)狀;解決措施

        中圖分類號(hào):G807.3

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、中職體育課堂教學(xué)有效性的作用

        1.素質(zhì)的全面提升

        體育是一門以鍛煉身體為主的課程,它使學(xué)生在身體和心理方面得到一定的提升。在體育課程上,學(xué)生獲得體育活動(dòng)的基本技巧,并且能夠與其他學(xué)員分享體育鍛煉中的心得。提高體育課堂有效性,主要體現(xiàn)在使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,塑造正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀,并且在心理上逐漸成熟、穩(wěn)重等。

        2.全面發(fā)展的必要要求

        中職院校的學(xué)生與其他高校的學(xué)生相比,接觸到的知識(shí)面較窄,并且容易產(chǎn)生自卑心理,甚至自暴自棄。提高中職院校體育課堂的有效性,能夠在學(xué)生的思維中建立起一個(gè)系統(tǒng)的體育知識(shí)概念,讓學(xué)生對(duì)體育了解更加全面,明白體育在其未來(lái)發(fā)展中的重要性,使其全面發(fā)展。

        二、中職體育課堂教學(xué)有效性不足的探究

        1.課程設(shè)置上的不足

        通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),其課程設(shè)置上存在較多的問(wèn)題,最主要的問(wèn)題是主體錯(cuò)誤?,F(xiàn)在體育教學(xué)課堂是以教師為主體,而忽略了學(xué)生的主體性。教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目的動(dòng)作,課堂枯燥,缺乏趣味性和知識(shí)性,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂上教師極少傳授學(xué)生與體育相關(guān)的知識(shí),因此難以達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,長(zhǎng)此以往,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)等不良心態(tài)。

        2.教學(xué)方法的不足

        通過(guò)對(duì)中職體育課堂教學(xué)方法實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),教學(xué)方法單一,課堂上,教師對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作多數(shù)使用分解法和完整法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在課堂上機(jī)械地模仿教師的動(dòng)作,不能了解其中的含義,無(wú)法將其融會(huì)貫通,不具有實(shí)際應(yīng)用意義。

        3.重視程度低

        在中職院校,學(xué)校和教師對(duì)體育課程重視度不高,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:在學(xué)校層面上,體育課程一旦與大型活動(dòng)等時(shí)間發(fā)生沖突時(shí),往往是優(yōu)先大型活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,一旦出現(xiàn)天氣變化,體育課程將被取消,而不是更換室內(nèi)場(chǎng)地繼續(xù)進(jìn)行。在教師層面上,當(dāng)某一課程的課時(shí)不夠時(shí),往往會(huì)侵占體育課程 的課時(shí),教師在課堂上的教學(xué)態(tài)度也不端正,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式隨意性強(qiáng)。

        三、建議

        1.注重學(xué)情的分析,因材施教

        中職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比,在心理上和生理上都存在差異,因此不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,也不能照搬其他高校的教學(xué)模式。為提高體育課堂的有效性,應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的情況,如身體狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)方式等,主要是以調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行,通過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析,了解實(shí)際情況。

        2.建立科學(xué)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

        對(duì)于中職院校體育課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生的積極性是提高教學(xué)有效性的重要因素,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,應(yīng)該改變教學(xué)模式,改變教學(xué)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)方法等,引進(jìn)其他新穎的教學(xué)項(xiàng)目,一方面可提高教學(xué)有效性,另一方面可讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,并學(xué)會(huì)與人溝通。

        3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

        為了提高課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)多方位地提高學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體性。最直接的表現(xiàn)是在課堂上設(shè)置其他活動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié),或者是情景模擬等,教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,指出學(xué)生的不足,規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作等。

        中職體育教學(xué)是我國(guó)體育教育中的一個(gè)重要組成部分,改革體育教學(xué)課堂能夠提高其教學(xué)有效性。除了上述策略外,中職院校也要重視學(xué)生的心理指導(dǎo),并且建立合理的評(píng)價(jià)體系,這樣會(huì)使得我國(guó)的中職教育事業(yè)蒸蒸日上,提高全民綜合素質(zhì),進(jìn)而為我國(guó)快速發(fā)展做出教育貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]游思忠.解析中職體育有效性課堂教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技,2014(4):52-53.

        [2]楊國(guó)平.中學(xué)體育多元化教學(xué)模式研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2013(3).

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