李和水

2017年12月14日至15日，我有幸參加了2017年《江西教育》宣傳信息員培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了省內(nèi)外幾位新聞、教育媒體專家的精彩講座。雖說(shuō)只有短短的兩天時(shí)間，僅僅是幾場(chǎng)報(bào)告，卻收獲滿滿，如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，大有“勝讀十年書”的感覺(jué)。

本次培訓(xùn)是在宣傳貫徹黨的十九大精神的大背景下舉行的，目的是為了提高基層學(xué)校通訊員的新聞素養(yǎng)和寫作技能，以寫出更多能反映新時(shí)代社會(huì)主義教育實(shí)踐和成果的優(yōu)秀作品。來(lái)自全省的學(xué)員齊集一堂，會(huì)場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面和熱烈的氣氛充分體現(xiàn)了本次培訓(xùn)人氣之旺，級(jí)別之高。

14日上午第一場(chǎng)是任友群教授作的《信息時(shí)代的教育信息化和教育新聞傳媒》的演講。臺(tái)上的任教授有學(xué)者的儒雅，大家的風(fēng)范，他侃侃而談，如同竹筒倒豆子，酣暢淋漓，一氣呵成。他的演講有飽滿的激情、流暢的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的表達(dá)，魅力四射，傾倒四座。他站在全球的高度闡述了信息化給世界、給中國(guó)、給我們的生活和教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；為我們解讀了當(dāng)前國(guó)家推進(jìn)教育信息化的舉措，分析了當(dāng)前教育信息應(yīng)用情況和遇到的難題，指出了信息時(shí)代教師的核心素養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才所要求的“雙深技能”（深厚的專業(yè)技能、深厚的信息化應(yīng)用技能）。最后還談了一名合格的教育信息員應(yīng)該具備的基本專業(yè)能力，讓我們學(xué)員有了危機(jī)感和緊迫感。任教授的演講讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)波濤洶涌的頭腦風(fēng)暴，猶如撥云見(jiàn)日，一掃我心中的霧霾。

第二場(chǎng)是《中國(guó)教育報(bào)》《江西教育》的“90后”記者甘甜的報(bào)告——《前方是什么——一個(gè)教育傳媒“新手”的零碎思考》。用她自己的話說(shuō)，她不是一個(gè)教育媒體專家，而是一個(gè)“把淚水種在路上”的“學(xué)生”，一個(gè)帶著感動(dòng)輕裝上路的媒體“新手”，是因?yàn)閼汛е活w對(duì)教育的“好奇心”和一種職業(yè)情懷，才一步步走到今天，并走上這個(gè)講臺(tái)與大家一起分享她的故事和思考。她是一個(gè)非常感性的記者，對(duì)事業(yè)充滿著無(wú)盡的熱情和摯愛(ài)，她加入教育新聞隊(duì)伍只短短幾年，便踏遍全省大半縣市，用她的勤奮和執(zhí)著充實(shí)著職業(yè)人生。她認(rèn)為，從事教育的人就應(yīng)該像古希臘神話中的“普羅米修斯”那樣，為人間盜來(lái)天火。她還認(rèn)為，新聞就是白紙黑字記錄下的歷史，必須真實(shí)，必須一絲不茍地用心寫好；信息必須有價(jià)值、有內(nèi)容、有故事，讓讀者真正感興趣；寫新聞必須多些“角度”，多些“提煉”，多些“專業(yè)”，每一個(gè)信息員必須多做些新聞“背后”的功課。

下午第一場(chǎng)是《中國(guó)教育報(bào)》江西記者站站長(zhǎng)、資深記者徐光明的講座，徐站長(zhǎng)的報(bào)告主題為《如何采挖新聞富礦》。他用自己三十多年新聞工作的豐富經(jīng)歷，通過(guò)大量生動(dòng)的案例告訴我們，從事新聞信息工作首先要熱愛(ài)新聞寫作，要潛心鉆研，了解國(guó)家的方針政策，把握新聞的政治方向，要有新聞的敏感力，要練就扎實(shí)的新聞寫作基本功，要有豐富的生活積淀。只有這樣，才能擁有一雙發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛，最后才能找到新聞的富礦。

第二場(chǎng)是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)吳輝副教授的報(bào)告——《新聞報(bào)道中的人——談?wù)勅绾巫龊萌宋飯?bào)道》。吳輝是江西教育界的一位青年才俊，眼光非常敏銳，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)新聞寫作的基本現(xiàn)狀和存在的弊端把握得非常準(zhǔn)。他針對(duì)如何做好人物報(bào)道，非常專業(yè)地講述了寫人的敘述模式，讓我們了解到寫人的三個(gè)視角（全知視角、內(nèi)視角、外視角）各自在新聞寫作中的作用和利弊。他認(rèn)為，在寫人物報(bào)道時(shí)，應(yīng)少用全知視角，因?yàn)閿⑹稣咛幱谌艿牡匚?，容易降低新聞作品的真?shí)度和可信度。他認(rèn)為寫人物報(bào)道時(shí)，多采用外視角，進(jìn)行客觀敘述，用細(xì)節(jié)和故事說(shuō)話，挖掘人物鮮活的個(gè)性，客觀地贊美先進(jìn)典型人物，才能真正起到典型人物的正面宣傳效果。

15日上午是《江西日?qǐng)?bào)》高級(jí)編輯、副刊部副主任李滇敏老師講的《關(guān)于報(bào)告文學(xué)的幾個(gè)小故事和關(guān)鍵詞》。李老師是省內(nèi)報(bào)告文學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍作家，有多年豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和許多優(yōu)秀作品。她認(rèn)為報(bào)告文學(xué)是介于新聞和小說(shuō)之間的一種散文體裁，既要求有新聞的真實(shí)性，也要有小說(shuō)的藝術(shù)性，它通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，及時(shí)報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事。她通過(guò)自己多年創(chuàng)作和編輯的一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，從“細(xì)節(jié)”“感動(dòng)”“新聞的眼光”“平實(shí)地寫人”“選材”“對(duì)語(yǔ)言好一點(diǎn)”“主旋律的調(diào)子”七個(gè)方面與大家分享了自己的寫作體會(huì)。她特別強(qiáng)調(diào)，不要把人隨意拔高來(lái)寫，要把先進(jìn)人物先拽到地上，讓他在平凡中見(jiàn)偉大。她認(rèn)為作者在寫新聞作品時(shí)，要像寫小說(shuō)一樣小心地說(shuō)、平靜地說(shuō)，要用細(xì)節(jié)說(shuō)話，用故事說(shuō)話，這樣才能真正寫出人物的血肉和風(fēng)采來(lái)，真正寫出讓讀者感動(dòng)的人物和作品來(lái)。

我從事學(xué)校信息工作已有些年頭，在本次培訓(xùn)的本縣學(xué)員中我是年齡最大的一個(gè)，早已不再像培訓(xùn)會(huì)上的主持人向晴老師說(shuō)的那樣“愿你出走半生，歸來(lái)仍是少年”。歲月是多情的，也是無(wú)情的，無(wú)論如何也阻擋不了生命衰老的腳步。我深知自己是一匹黃昏里拉犁的老牛，夜色將近，卻還有很大的一片地尚未開(kāi)墾，所以我一直在努力著。這些年來(lái)，我參加過(guò)多次這樣高層次的教育培訓(xùn)，每一次的與學(xué)者專家零距離接觸，每一次的聆聽(tīng)都受益匪淺，經(jīng)常被那些教育名家的職業(yè)情懷所打動(dòng)，得到了很多啟發(fā)和幫助，對(duì)自己所從事的教育信息員工作也開(kāi)始有了一些感情，以致后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)獲得提升，取得了一些小小的成績(jī)。于是，我更堅(jiān)信了一句話：“只要用心，進(jìn)修就是提升，培訓(xùn)就是福利！”在這個(gè)時(shí)代，一個(gè)教師只有終身學(xué)習(xí)，方能青春不老。

走出培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，外面淫雨霏霏，寒風(fēng)凜冽，我的心里卻是暖融融的。耳畔仿佛還回響著培訓(xùn)課上老師們“余音繞梁”的殷殷話語(yǔ)——扛好教育大旗，說(shuō)好教育故事。

（作者單位：江西省玉山縣四股橋初中）