陶衛(wèi)星
(江蘇省南通市江安高級(jí)中學(xué),江蘇南通 226534)
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“文學(xué)作品的閱讀與寫作,應(yīng)以學(xué)生自主閱讀、討論、寫作、交流為主,應(yīng)結(jié)合作品的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐,由學(xué)生自主梳理探究,使所學(xué)的文學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化”。由此可見,作文寫作尤其注重思維的發(fā)散性和活躍性,其本質(zhì)是創(chuàng)作者對(duì)自己所積累素材進(jìn)行再創(chuàng)作,從而使自己的寫作思維結(jié)構(gòu)化。
思維導(dǎo)圖就是將我們頭腦中正在思考的內(nèi)容以可視化的圖形呈現(xiàn)出來的思考工具[1]。通過思維導(dǎo)圖,你的記憶、整理、理解和構(gòu)思的范圍會(huì)不斷擴(kuò)大,從而能高效地解決問題。以思維導(dǎo)圖的形式(見圖1)來直觀呈現(xiàn)優(yōu)作對(duì)接的思維角度,更容易讓學(xué)生很快掌握此思維方法。
圖1
本文就以兩篇習(xí)作《想起來就心疼》《風(fēng)景就在身邊》為例,談?wù)勊季S導(dǎo)圖的具體運(yùn)用方法。
記敘文優(yōu)作對(duì)接,從思維導(dǎo)圖來看,首要任務(wù)是審題,即解讀題目?jī)?nèi)涵,明確寫作的中心。例如,《想起來就心疼》這篇文章中,應(yīng)解讀核心詞“心疼”,心疼的意思是“因喜愛的東西或人受到損(傷)害而感到痛苦或難受”;再解讀修飾成分“想起來”,想起來意味著帶有回憶性,是回憶過去發(fā)生的事情。解讀完題目后要學(xué)會(huì)追問,明確寫作的中心——“想起來誰,想起了什么事,為什么會(huì)心疼”。《想起來就心疼》寫的是一位不知名的做虎頭鞋的婆婆,因?yàn)槭止ぶ谱骰㈩^鞋時(shí)間較長(zhǎng),在機(jī)器盛行的時(shí)代,沒有人愿意等待,也沒有人愿意再做虎頭鞋,到老人這兒手藝幾乎斷了的故事。為什么心疼?是因?yàn)樗膱?jiān)持無人能懂,老人便發(fā)誓再不觸針線,最終虎頭鞋伴著她一起埋入黃土,故而想起來讓人心疼。
《風(fēng)景就在身邊》與《想起來就心疼》對(duì)接時(shí),也是首先解讀題目,解讀核心詞“風(fēng)景”,風(fēng)景是什么,為什么成為風(fēng)景;“就”字體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的意味,即以前并沒有注意,忽視了,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn);“身邊”二字強(qiáng)調(diào)就在自己身邊。所以寫作的中心就是以前并沒有注意的風(fēng)景就在自己的身邊。審題明確中心后,在對(duì)接時(shí),就要根據(jù)不同的寫作中心加以調(diào)整:風(fēng)景就是做虎頭鞋的婆婆,婆婆為什么會(huì)是風(fēng)景,因?yàn)槠牌攀止ぷ龌㈩^鞋雖然沒有人能懂,但是她依然堅(jiān)守傳統(tǒng)手工藝的制作。
審清題、明確寫作中心后,就可以在原來作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作中心的調(diào)整,使之更契合對(duì)接的作文主題。
記敘文的素材對(duì)接,要求在審清題目、明確寫作中心的基礎(chǔ)上,重新考慮原有素材。如果可以直接對(duì)接,那么就可以采用;如果從不同角度切入無法貼近對(duì)接主題,那么就要換取新的素材。
《想起來就心疼》這篇文章的素材是一個(gè)做虎頭鞋的婆婆,心疼的原因是她對(duì)傳統(tǒng)手工藝的堅(jiān)持無人能懂?!讹L(fēng)景就在身邊》與之對(duì)接時(shí),原來的素材就不能完全對(duì)接,就需要從不同的角度切入。風(fēng)景的內(nèi)涵不能是婆婆對(duì)傳統(tǒng)手工藝的堅(jiān)持卻無人能懂,那么不從婆婆的悲慘結(jié)局入手,就應(yīng)從人物的精神品質(zhì)切入,寫婆婆堅(jiān)守傳統(tǒng)的品質(zhì),從而揭示風(fēng)景的內(nèi)涵。
素材銜接在對(duì)接時(shí),首先要滿足立意的準(zhǔn)確,其次是從不同的角度切入,使之更契合對(duì)接的作文主題。
事件可以分為事件的起因、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。事件對(duì)接時(shí),應(yīng)根據(jù)不同的寫作中心,設(shè)置不同的側(cè)重點(diǎn)?!讹L(fēng)景就在身邊》與《想起來就心疼》對(duì)接時(shí),結(jié)局就應(yīng)改變。
《想起來就心疼》:“她早已歸去,與那雙虎頭鞋長(zhǎng)眠艾地,化作一抔細(xì)土,滋養(yǎng)新艾?!?/p>
《風(fēng)景就在身邊》:“簡(jiǎn)樸的小屋,針穿過布料刺入空氣的聲音依然交疊著?!?/p>
事件對(duì)接時(shí),可將事件的起因、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等,結(jié)合寫作的中心進(jìn)行改動(dòng)或者調(diào)整,從而滿足對(duì)接的作文主題。
物象對(duì)接是指選擇生活中的一個(gè)物象來映襯人物、營(yíng)造情境、烘托感情,以增強(qiáng)文章的審美效果,豐富文章意蘊(yùn)[2]。物象對(duì)接時(shí)需要將物象與人物、意境、情感進(jìn)行對(duì)接。當(dāng)原來文章中物象無法對(duì)接時(shí),可以根據(jù)新的人物、意境、情感重新選擇一個(gè)物象。
《想起來就心疼》中婆婆的遭遇是值得同情的,情感表達(dá)的應(yīng)是痛苦之意,所以在環(huán)境的烘托上,選取了“艾葉”這個(gè)物象。味苦之“艾”,也與“唉”諧音,營(yíng)造了一種心疼的氛圍。“苦艾”與婆婆的命運(yùn),與婆婆堅(jiān)持卻無人能懂的命運(yùn)結(jié)合在一起,能讓人感受到苦,讓人覺得心疼。
《風(fēng)景就在身邊》表達(dá)的是贊美,是一種發(fā)現(xiàn)的美?!鞍~”意象不太符合新主題,所以將味苦之“艾”換為向陽的“向日葵”,向陽的特征營(yíng)造了溫暖的氛圍,同時(shí)婆婆堅(jiān)持傳統(tǒng)與向日葵一直向陽的特質(zhì)是人物合一的。
物象的對(duì)接,一定要契合主題、意境、人物、情感,才能妥帖自然。
記敘文的寫作雖然是以記敘描寫為主,但是抒情或者議論的句子卻是畫龍點(diǎn)睛之筆,實(shí)際運(yùn)用時(shí),抒情議論的內(nèi)容必須契合不同的主題。
《想起來就心疼》:“再看老人,便無比同情。”“世人只知苦艾,誰又知老人內(nèi)心苦楚?!?/p>
《風(fēng)景就在身邊》:“九子成十,辟邪保安,健康成長(zhǎng)。這是老手藝所寄予的祝福,這是老手藝者對(duì)虎頭鞋的熱愛,這是老手藝者對(duì)老手藝的堅(jiān)守。這何嘗不是身邊一道最美的風(fēng)景呢?”
抒情議論的句子必須結(jié)合不同的主題,要么直抒胸臆,要么直接點(diǎn)題,應(yīng)做好相應(yīng)的對(duì)接。
文章的開頭結(jié)尾,要么營(yíng)造氛圍,要么抒發(fā)情感,要么揭示主旨,要根據(jù)不同的主題做好對(duì)接。
《想起來就心疼》:“恍惚間,有艾葉的清苦氣息乘著夜色而來,若一只溫柔的鉤子,卻扯得心臟分外地疼?!?/p>
《風(fēng)景就在身邊》:“恍惚間,有月光灑下,那一地向日葵影影綽綽。溫一壺皎白流光,愿她余生安好,與那向日葵共成身邊風(fēng)景,映我人生?!?/p>
開頭對(duì)接時(shí)結(jié)合題目,在氛圍營(yíng)造、物象選擇、扣題上都要有所思考,并從這些角度進(jìn)行對(duì)接,恰當(dāng)?shù)乜垲}點(diǎn)題,表情達(dá)意。
《想起來就心疼》:“艾地,艾地,唉,想起就心疼的唉?!?/p>
《風(fēng)景就在身邊》:“那片葵地、那個(gè)人、那雙老虎鞋,身邊最美的風(fēng)景?!?/p>
結(jié)尾的對(duì)接,更多的要突出主旨?!断肫饋砭托奶邸分苯訉懗隽诵奶鄣脑?,并且直接抒發(fā)了對(duì)婆婆心疼的感受;《風(fēng)景就在身邊》直接點(diǎn)出風(fēng)景這個(gè)關(guān)鍵詞,并且點(diǎn)出了風(fēng)景的內(nèi)涵。
綜上所述,思維導(dǎo)圖在記敘文優(yōu)作對(duì)接中有重要的作用,從以上對(duì)思維導(dǎo)圖的解說可以看出,用思維導(dǎo)圖可以更快、更好地把握優(yōu)作對(duì)接的方向,也能提高學(xué)生的構(gòu)思水平,使之產(chǎn)生更好的創(chuàng)意,從而不斷提升學(xué)生的寫作水平。