陳興合

【關(guān)鍵詞】 高中生；藝術(shù)素養(yǎng)；民歌；特質(zhì)；表現(xiàn)形式；

作用；途徑

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0077—01

一、民歌的特質(zhì)及其表現(xiàn)形式

民歌是一種古老而又真正屬于人民群眾的藝術(shù)形式。既然叫民歌，它首先必須屬于人民大眾的藝術(shù)，其次就是具有“歌”的特征——能唱的詩。民歌的產(chǎn)生方式獨特，是一種地地道道的口傳文化。依賴于地方方言音調(diào)夸張加工的民歌音調(diào)，不僅為本土文化貼上了地域的標簽，還是不同地域文化傳播、交融以及生活變遷的歷史寫照。民歌這種口傳文化，很好地反映了民歌的特質(zhì)——生命與文化的同步延續(xù)性。高中音樂鑒賞教材中所列大多為原生態(tài)民歌，即我國各族人民在生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的原汁原味的民間歌曲，其音樂樸素感人，真實深刻。

二、民間音樂在高中藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用

1.弘揚民族音樂藝術(shù)，讓其重新煥發(fā)生命的活力是高中生的使命。民間音樂教育是傳承和保護文化遺產(chǎn)的重要方式，通過學(xué)校這一有效平臺，開發(fā)民間音樂與提升高中生藝術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合，可以實現(xiàn)地方傳統(tǒng)音樂文化的傳承與高中生素養(yǎng)提升的互動共贏。每個人都誕生于不同的文化搖籃，吮吸著民族文化精神的乳汁而成長。當(dāng)勞動人民唱著帶有鄉(xiāng)音的山丹民歌《打夯號子》時，民間音樂的甘露便悄悄浸潤著孩子們的心田。而今，民間音樂中的許多品種出現(xiàn)了斷流，瀕臨滅絕。在民間音樂將要失去生態(tài)環(huán)境的情況下，讓每個高中生都會演唱自己家鄉(xiāng)的民歌，熟悉家鄉(xiāng)的民間音樂，不僅是對民間音樂的傳承，同時也是對文化遺產(chǎn)保護的重要方式。讓民族音樂煥發(fā)新的生命力，這是高中生不可推卸的責(zé)任和使命。

2.民間音樂是感情真摯、自然美好，最具豐富內(nèi)涵的音樂形式。民間音樂比起其他傳統(tǒng)音樂來，更具有優(yōu)美動聽的旋律、豐富多彩的風(fēng)格、鄉(xiāng)土氣息鮮明濃郁的特點。感人肺腑的藝術(shù)表現(xiàn)力以及勃發(fā)旺盛的生機，使得民間音樂掙脫一切狹隘審美理想的束縛，而追求真摯的感情、鮮明強烈的表現(xiàn)手段和樸素自然美好的音樂藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)音樂中最具豐富內(nèi)涵的音樂種類。高中生在民間音樂的學(xué)習(xí)中，情感得到陶冶的同時，可以培養(yǎng)他們豐富想象力、審美力、創(chuàng)造力，特別有利于提升高中生的藝術(shù)素養(yǎng)。開展民間音樂采風(fēng)還有利于增強師生對民族音樂藝術(shù)的自信心和自豪感，樹立理論聯(lián)系實踐的良好學(xué)風(fēng)，提升對知識的感知、理解和實際運用的能力。

3.民間音樂是傳統(tǒng)音樂的核心，學(xué)習(xí)民間音樂有助于高中生養(yǎng)成正確的審美觀。民間音樂是傳統(tǒng)音樂中最古老最基礎(chǔ)的音樂形式，宮廷音樂、文人音樂和宗教音樂往往是對民間音樂改制、選擇、吸收和精致化的結(jié)果。如，宮廷燕樂取材于民間音樂，宗教音樂吸收了民間音樂的成分，中國文人音樂，多以民間音樂素材為基礎(chǔ)創(chuàng)作發(fā)展，其即興性與鄉(xiāng)土性的特征與民間音樂相同。

三、民歌在提升高中生音樂素養(yǎng)中的途徑研究

1.應(yīng)用民族性音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。民間音樂是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，作為我國音樂文化重要的組成部分，其擁有更加豐富的民族情感，與我們傳統(tǒng)的生活密切相關(guān)。因此，在民間音樂的教學(xué)過程中，可以借助于其自身的民族性。如，將山丹名歌《十杯子酒》和山丹獨特的風(fēng)景以及舞蹈相結(jié)合，從而讓學(xué)生在實際的民族風(fēng)格以及情境中去體會音樂中的情感，讓自己真正融入到音樂的欣賞與學(xué)習(xí)中。

2.多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生情感體驗。民間音樂作為民間藝術(shù)的瑰寶，其本身內(nèi)容豐富，因此，在民間音樂的教學(xué)中，教師要結(jié)合不同的音樂形式進行針對性的教學(xué)方式的應(yīng)用。利用多元化、多層次的教學(xué)手段，如分組合作、個人表演、集體討論等形式，如以小組討論的形式去探究山丹音樂對于山丹文化的傳承與發(fā)展。以多媒體教學(xué)的方式展現(xiàn)山丹音樂其多姿多彩的一面，從而讓學(xué)生更好地去欣賞不同形式民間音樂的美，讓他們學(xué)著去摸索作曲家自身向希望表達的情感以及其在作品中的流露。

3.營造融洽學(xué)習(xí)氛圍，感受民間音樂之美。融洽學(xué)習(xí)氛圍的營造無疑是現(xiàn)代音樂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。在不斷的探究與討論中，學(xué)生可以在課堂互動、課下整理的過程中，去感受民間音樂之美。教師在課堂中可以給予學(xué)生自主思考的自由與權(quán)利，特別是讓學(xué)生勇于嘗試與表演不同的民間音樂，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，身體力行去真正了解民間音樂，以音樂之美作為引導(dǎo)，深入了解民間音樂，進一步提升自身的綜合素養(yǎng)。

（本文系甘肅省“十三五”科研課題《利用地方民歌促進高中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的研究》研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB1840）

編輯：郭裕嘉