薛吉平

【關鍵詞】 游戲；課堂教學；教師素質；教材；時機；環(huán)境

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0061—01

游戲教學是英語教學中非常重要的一種教學手段，尤其在小學英語教學中被普遍運用。它不僅可以提高低齡學習者的學習關注度，引發(fā)學習興趣，延長注意力集中時間，而且在提升學習者運用英語能力的同時，還能激發(fā)孩子各方面的潛能。本文主要談談如何利用游戲提升小學英語課堂教學效率。

一、豐富教師積累提升教師素質

1. 情感積累。教育源于愛，一個教育工作者只有首先愛自己的事業(yè)，愛學生，才能腳踏實地地奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上。教師對工作的熱情直接影響著自己的工作狀態(tài)，影響著學生的學習質量。作為一名小學英語教師，如果將教育事業(yè)的滿腔熱情傾注到學生身上，很大程度上將影響孩子們今后英語學習與發(fā)展。

2. 知識積累。英語作為一種外來語言在我國缺乏語言環(huán)境，教師在自身學習中也不見得掌握得盡善盡美。這其中包括對語音的準確把握，口語的嫻熟使用，詞匯的大量積累，語法的系統(tǒng)構建等等。這些無疑都是給小學英語教師提出的挑戰(zhàn)。我們不能單純地認為小學英語的教學就26個英語字母、少量詞匯、基本語法加玩玩唱唱的教學。

3. 生活積累。語言是和生活息息相關的，在實際的英語教學中我們不能將它們割裂開來。學習語言的目的是用于交際，能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息體現(xiàn)了語言與生活結合是相當緊密的。這就要求小學英語教師在生活中處處挖掘教學資源，將與孩子們生活實際緊密聯(lián)系的內容，孩子們感興趣的話題移植到課堂教學中，送樣才會使小學英語教學更貼近孩子們的生活實際，我們的游戲設計才更有創(chuàng)意。

4. 方法積累。學生是學習活動的主體而不是容器，我們在教學的過程中不能滿堂灌，而要授之以"漁"。面對豐富的知識寶庫，教師只能交給他們開啟寶庫的鑰匙，這就要求教師在教學中要有很強的方法意識。

二、深入鉆研教材巧設各種游戲

依據(jù)教材內容的特點，巧設合適的游戲。精心設計英語游戲的內容、目標。游戲教學活動的目的就是要在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。游戲活動的內容和形式要符合教學內容和課型的特點，設計精巧，不拘一格。依據(jù)教學內容、教材設計游戲，小學英語教材突出強調語音基礎，培養(yǎng)自學能力，突出興趣的培養(yǎng)，發(fā)展求知欲，實行快樂教學。教材的編排注意了結合兒童的心理、生理和年齡特點，根據(jù)兒童好奇心強、愛勞動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點，編寫和設計了內容生動有趣、圖文并茂、生動活潑、形式多樣的情景課文與對話。其中情景對話貫穿全套教材，以利于聽說活動，寓教于樂，快樂教學，這就為游戲教學提供了廣闊的空間。

三、理清教學巧節(jié)找準游巧時機

1. 課前運用，鼓舞學生熱情。教師往往為了能將學生的注意有效地轉移到課堂中來，快速進入語言環(huán)境和學習狀態(tài)，在課堂開始階段常常設想一些辦法。如值日生報告，有的教師進行一些口語的開場白等。這些開場白存在著一個缺點：僅是一個人或一小部分在表演，其他人則充當觀眾。因此教師可以嘗試運用集體游戲，使每個學生都參與進去，調動全體學生的積極性，為每堂課作好全員準備。

2. 課中運用，促進新知識吸收。游戲教學有助于把教學過程與學生在游戲中的情況體驗結合在一起，教學任務和內容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，就為他們吸收新知識、發(fā)揮特長和潛在表現(xiàn)力提供了條件，教師精心設計與教學內容密切配合的游戲能幫助學生理解掌握相關的語言知識，如單詞、句型、語音等。

3. 課后運用，樂學不倦。英語教學不能始于課堂，止于課堂。根據(jù)講授的教學內容設計有趣的課后教學游戲，既可以起到復習的效果，能使學生始終保持飽滿的學習熱情，樂學而不倦。

四、環(huán)境熏陶

教室是學生停留時間最長的地方了，教室不應該成為禁錮兒童翅膀的鳥籠，而應成為放飛理想的天空。為了使教室成為學生的精神家園，除了傳統(tǒng)的黑板報、條幅和標語外，我們可以與學生一起對室內墻壁進行精當?shù)囊?guī)劃，比如體現(xiàn)學生形成性測評的專欄，以及孩子們自己設計的英語小游戲、小幽默等。讓教室處處留下孩子們的心聲，變成陶冶情感的樂園，將隱性教育的力量充分發(fā)揮出來。在教學時，可根據(jù)教學內容對課堂進行裝飾，將課堂變得豐富而又具英語氛圍。如在教學與圣誕節(jié)有關的英語內容時，教師和學生們動手剪小雪花，裝飾圣誕樹，教師身著圣誕老人的服裝，教學評價時將寫有鼓勵語的卡片以圣誕禮物的形式發(fā)給學習進步的學生，使學生自然地融入到情境之中，使課堂氣氛活躍，寓教于樂。編輯：蔡揚宗