王燕萍

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；教學(xué)點(diǎn)；幼兒園；混齡班；保

育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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一、完善農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園混齡班保育管理制度

在目前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園混齡班保育工作中，要注重不斷完善保育工作的管理制度，保證教育人員能夠在實(shí)際的保育實(shí)踐中深入思考，不斷提升自身的保育理念，有效提升農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園保育工作的整體質(zhì)量。因此在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園混齡班保育工作中，要不斷提升保育人員的工作積極性和熱情，給予其足夠的鼓勵(lì)和認(rèn)同，積極創(chuàng)建良好的校園風(fēng)氣。在混齡班的保育工作中，要注重結(jié)合每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，給予幼兒足夠的關(guān)心，設(shè)立實(shí)際的保育目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒園混齡班保育工作的發(fā)展。

二、有效提升保育管理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園混齡班保育過(guò)程中，要注重不斷提升保育管理人員自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使其積極參加一些培訓(xùn)工作，積極走入省、市示范的幼兒園中去學(xué)習(xí)，注重借鑒優(yōu)秀的保育方式。通過(guò)這樣的方式，不斷提升保育人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而有效地提升幼兒園整體的管理和保育水平。比如，在教育混齡班建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于年齡較小的幼兒，可以讓其熟悉幼兒園的健康常規(guī)，了解個(gè)人清潔衛(wèi)生的內(nèi)容，愿意接受清潔的要求，學(xué)習(xí)如廁和安靜入睡。而對(duì)于年齡較大的幼兒，可以教一些餐飲和盥洗的禮儀和方式，在理解幼兒園作息安排的健康意義之上，形成幼兒健康的生活規(guī)律等。

三、注重合理分配保育人員的工作量

幼兒園混齡班的保育工作是一項(xiàng)難度較高的工作，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重合理分配保育工作人員的工作量，保證工作人員能夠始終處在適當(dāng)?shù)膲毫χ?，不斷地?chuàng)新自身的工作方式，提升自身的工作效率。另外，在對(duì)教師的日常保育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核的過(guò)程中，要注重不能一味地找差錯(cuò)、扣分，要注重對(duì)保育人員進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。只有這樣，才能夠有效地促進(jìn)村教學(xué)點(diǎn)幼兒園混齡班保育工作的創(chuàng)新、完善和發(fā)展。

四、不斷提升混齡班保育人員的專(zhuān)業(yè)技能

在幼兒園混齡班保育過(guò)程中，要注重不斷提升保育工作人員自身的專(zhuān)業(yè)技能，不僅要求教師掌握幼兒保育相關(guān)的課程理論，同時(shí)也要注重不斷提升工作人員的課程實(shí)踐操作能力。在幼兒園的一日生活中，通常是由生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)這四個(gè)大方面組成的，因此教師要注重不斷優(yōu)化幼兒的一日生活，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生理和心理的需要，建立科學(xué)、合理的一日生活常規(guī)。保育人員首先要注重掌握“幼兒的生活管理”技能，比如幼兒的洗手、進(jìn)餐、餐后、如廁等等的教學(xué)技能，同時(shí)還要注重保持幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生、活動(dòng)室的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等操作技能技巧。

五、不斷更新自身理念，在實(shí)踐中保教結(jié)合

在對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的幼兒園混齡班保育工作中，幼兒自身的年齡特征和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，是幼兒全面綜合發(fā)展的重要條件，在幼兒的保育過(guò)程中，甚至保育的成分還要大于教育的成分。因此幼兒園的保育人員要充分認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性，不斷更新自身的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重樹(shù)立以保育為主，教育為輔的新理念。注重在幼兒園的一日生活中建立幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐漸形成獨(dú)立生活的能力，不斷培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，本身保育和教育的側(cè)重點(diǎn)就是不同的，對(duì)于幼兒的保育工作是無(wú)法脫離教育工作的，所以只有在教育中不斷滲透保育工作，才能夠真正有效地促進(jìn)幼兒的健康、和諧、全面發(fā)展。

總而言之，在目前的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的幼兒園混齡班保育工作中，存在著一定的難度和問(wèn)題，而高質(zhì)量的幼兒園保育工作是家庭教育功能的科學(xué)與延伸，因此對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的幼兒園混齡班保育工作進(jìn)行不斷的探究和實(shí)踐，有著重要的意義和作用，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

編輯：王金梅