蘇妮

【摘 要】 將傳統(tǒng)文化中儒家文化的精髓“仁愛”思想融入高職德育教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自律意識，樹立人道主義精神。德育實(shí)踐過程中應(yīng)融入“仁愛”思想，組織學(xué)生開展集體活動如社會志愿活動，踐行和感受“仁愛”思想。

【關(guān)鍵詞】 儒家思想；仁愛思想；高職德育；現(xiàn)實(shí)意義；啟示

中華文化博大精深，儒家思想是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其核心思想是仁愛精神，經(jīng)過幾千年的傳承，儒家的仁愛思想在當(dāng)今的社會主義和諧社會中仍然對現(xiàn)代人才培養(yǎng)具有重要的作用，尤其是對于高職院校而言，學(xué)生整體素質(zhì)較之于本科院校有一定差距，在高職德育過程中加入儒家文化中提倡的仁愛、友善、和諧，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于高職院校完成立德樹人的使命。

一、儒家仁愛思想的主要內(nèi)容分析

仁是中國古代儒家思想中基本的道德規(guī)范，其核心是愛人，具有豐富的道德內(nèi)涵，包括忠恕，如“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”；包括克己，如“克己復(fù)禮為仁”；包括孝悌，如“孝弟也者，其為仁之本與”；包括自愛，如“仁者自愛”；包括恭、寬、信、敏、惠等美德與規(guī)范。[1]因此，通常說儒家文化倡導(dǎo)的是道德至上，推崇的是“愛親”、“愛眾”，即每個人都應(yīng)該敬愛自己的父母、敬愛老師、敬愛兄長，對身邊的人應(yīng)該友愛、和善，提倡博愛。儒家文化倡導(dǎo)人們經(jīng)常與賢德之人交往，同時應(yīng)該懷有謙遜的態(tài)度，對圣賢之人、對父母雙親、對身邊的人應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的尊重。

儒家思想重視仁愛思想和和諧精神。隨著社會的發(fā)展、民族的進(jìn)步，仁愛思想對現(xiàn)代社會仍然有重要意義。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的內(nèi)容之一是和諧，構(gòu)建社會主義和諧社會離不開正確的指導(dǎo)思想，儒家文化提倡以人為本，重視人們良好的德行，提倡為人忠孝，倡導(dǎo)人們樹立正直的人格和正確的思想價值觀。這與構(gòu)建社會主義和諧社會的基本價值觀是相同的。構(gòu)建和諧社會，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先應(yīng)該從教育抓起。在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好道德品質(zhì)。儒家的仁愛思想作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對現(xiàn)代大學(xué)生道德素質(zhì)的提升有重要的作用。在德育教育中貫徹儒家的仁愛思想，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識和法律意識，有助于社會的穩(wěn)定、和諧發(fā)展，

二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的重要性分析

現(xiàn)代社會，科學(xué)在進(jìn)步，教育事業(yè)在發(fā)展，社會對于人才的需求不只局限于專業(yè)技能方面，同時還要求學(xué)生具有較高的綜合素養(yǎng)。提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該增長學(xué)生的德育知識，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識是指在高職院校學(xué)習(xí)時期通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)一些思想道德方面的知識，使學(xué)生可以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和做事方法，有利于學(xué)生解決在成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)德育知識是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，事關(guān)高?！霸鯓优囵B(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”等根本性問題，對于培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。教育部在2015年提出過要加強(qiáng)高職院校學(xué)生的德育教育，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。要提升高職學(xué)生的德育素質(zhì)，高職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，本著教育為本、全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育力度，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平。

三、儒家仁愛思想對高職院校德育的意義與啟示

1、儒家“仁愛”思想對高職德育的現(xiàn)實(shí)意義

（1）有助于高職學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系。儒家仁愛思想強(qiáng)調(diào)“孝悌”，是指要孝順父母，尊重兄長，“悌”這一思想可延伸為同學(xué)、朋友、同事等與自身有密切關(guān)系的人?，F(xiàn)代社會競爭十分激烈，社會資本存量的大小影響著一個人能否在競爭中勝出，而社會資本是以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形式存在的，這就需要人們建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過對高職學(xué)生的調(diào)查顯示，大多數(shù)高職生對自身的人際關(guān)系狀況不滿意。將儒家仁愛思想融入高職德育之中，有助于高職學(xué)生把握人際關(guān)系中最重要的原則——尊重，《論語》指出，“君子敬而不失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也”，[2]即具備了“敬而不失、恭而有禮”的品質(zhì)，就能結(jié)交更多的朋友。高職學(xué)生應(yīng)拋棄“以自我為中心”的理念，關(guān)心、愛護(hù)、尊重同學(xué)，做到“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

（2）有助于高職學(xué)生增強(qiáng)自律意識。儒家思想強(qiáng)調(diào)“克己復(fù)禮”，要做到“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，即，要不斷地調(diào)整、控制自身行為和思想，不違背社會公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，時刻警惕自身不去做失禮的事，要做到這“四勿”，就必須“克己”，也就是要隨時注意約束自身行為，克服不良習(xí)性與私心，這其實(shí)就是我們通常所說的“戰(zhàn)勝自我”。對于高職學(xué)生而言，自我約束力相對較差，自律意識淡薄，這就需要加強(qiáng)自律教育?！翱思簭?fù)禮”作為一種具體的修養(yǎng)方法可以教育高職學(xué)生克服自身缺點(diǎn)，自覺遵守社會禮儀規(guī)范。

（3）有助于高職學(xué)生樹立人道主義精神。仁，即愛人，儒家思想強(qiáng)調(diào)做人要謙虛、和善，時刻懷有感恩的思想，這一點(diǎn)符合社會主義人道主義精神。中共中央有關(guān)文件指出，要在社會公共生活中大力宣揚(yáng)社會主義人道主義精神，尊重人、關(guān)心人，尤其要注意保護(hù)兒童，尊重婦女，尊敬老人等，[3]在高職中，也應(yīng)使學(xué)生學(xué)會“愛”，學(xué)會關(guān)心人，愛護(hù)人，幫助人。在高職德育教育和實(shí)踐過程中滲透傳統(tǒng)道德思想——仁愛，有助于塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格，幫助學(xué)生樹立人道主義精神。

2、儒家仁愛思想對高職院校德育的啟示

教師的價值觀念對學(xué)生有潛移默化的影響，影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，高職院校教師應(yīng)該以身作則，時刻注意自已的言行舉止，給學(xué)生樹立好的榜樣。[4]同時，在德育的實(shí)踐過程中，要將“仁愛”思想融入社會實(shí)踐活動中，例如，組織學(xué)生開展集體活動，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，懂得與人合作，關(guān)心、理解他人，還要開展志愿活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會弱勢群體，例如關(guān)愛孤寡老人、殘障兒童等，通過這些活動讓弱勢群體也感受到來自社會的“仁愛”。

四、小結(jié)

對高職院校學(xué)生進(jìn)行德育教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基本方法。提高學(xué)生的思想道德水平，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從小事做起，孝順父母、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)，儒家思想中的仁愛精神符合高職院校德育教育的基本內(nèi)涵，對學(xué)生的德育培養(yǎng)有積極正面的影響。在高職院校德育教育中融入儒家文化中的仁愛思想，有利于高職院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于其成長成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳德才.儒家 “仁愛 ”思想內(nèi)容與其價值辨析[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009.9（03）.

[2] 毛子水.《論語》注譯[M].重慶出版社，2009.

[3] 陳德才.儒家 “仁愛 ”思想對高職德育的現(xiàn)實(shí)意義[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010.9（03）.

[4] 陸小玲，滕傳姮. 讓儒家“仁愛”思想走進(jìn)中職德育課堂[J]. 職業(yè)，2016（17）.