劉燕莉

【摘 要】 針對(duì)“95后”大學(xué)生思想行為特征與思想政治教育難題，應(yīng)推進(jìn)兩課創(chuàng)新、陣地輻射，創(chuàng)造性開(kāi)展思政教育；充分發(fā)揮第二課堂在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地作用；善用網(wǎng)絡(luò)，提升思政隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)“95后”大學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代潮流的人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 “95后”大學(xué)生；思想政治教育；難題；工作策略

黨和國(guó)家一直高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，2016年12月8日召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睆?013年開(kāi)始，“95后”大學(xué)生開(kāi)始走進(jìn)校園，并成為大學(xué)生中的主力軍。每一個(gè)時(shí)代的青年都被賦予了鮮明的時(shí)代特征，“95后”大學(xué)生也是如此。研究和把握這個(gè)群體的思想行為特點(diǎn)，并有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思政工作的時(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“95后”大學(xué)生思想行為特征及存在的問(wèn)題

按照百度百科中對(duì)“95后”的解釋，“95后”，指1995年-1999年出生的一代中國(guó)公民。相對(duì)“80后”和1990-1994年出生的人而言，“95后”更年輕，思想更活躍。2017年高考之后，大部分“95后”已高中畢業(yè)，開(kāi)始逐漸走進(jìn)大學(xué)或進(jìn)入社會(huì)，這一群體正在引發(fā)人們關(guān)注。1995年以后信息技術(shù)革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新層出不窮，新媒體技術(shù)也以前所未有的發(fā)展速度迅速滲透進(jìn)人們學(xué)習(xí)和生活中的方方面面?！?5后”大學(xué)生作為信息技術(shù)革命的體驗(yàn)者，他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特殊性決定了這一群體在價(jià)值觀以及思想政治方面與“80年”、“90年”代初出生的人具有不盡相同的地方，簡(jiǎn)單概括下有以下幾方面特征：

1、個(gè)性鮮明，以自我為中心

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，使得“95后”大學(xué)生呈現(xiàn)出與“80后”、“90后”不一樣的性格特征，他們崇尚自我，特立獨(dú)行，敢于展示自我的思想，勇于表達(dá)自己的想法并且愿意用爭(zhēng)論和碰撞來(lái)形成觀點(diǎn)。但是由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，大多數(shù)為獨(dú)生子女的他們過(guò)于以自我為中心，個(gè)性張揚(yáng)，如果不加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，容易將這種過(guò)分的自信滑向盲目自負(fù)，導(dǎo)致他們?nèi)狈献骱蛨F(tuán)隊(duì)精神。

2、政治關(guān)注度尚可，但敏感性不夠

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，“95后”大學(xué)生們獲取時(shí)事政治信息的渠道更加多元化。想較之以前“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”的年代，這一群體對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度還是較高的，他們參與國(guó)家政治的意愿也更加強(qiáng)烈，并且能夠正確處理個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系。當(dāng)國(guó)家發(fā)生一些重大事件時(shí)，“95后”大學(xué)生會(huì)通過(guò)各種新媒體渠道獲取社會(huì)熱點(diǎn)，國(guó)家大事的資訊，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，微博，微信等媒介發(fā)表自己的言論和看法。但是由于很多非主流媒體在多次轉(zhuǎn)換和再傳達(dá)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)失真的情況，而大學(xué)生辨別的能力又較差，所以會(huì)出現(xiàn)對(duì)社會(huì)主流思想認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)等現(xiàn)象?！?5后”大學(xué)生面對(duì)如此大容量的信息來(lái)源，會(huì)缺乏政治敏感性，出現(xiàn)對(duì)一些國(guó)家大事或社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度不夠全面和深入的問(wèn)題。

3、入黨積極性較高但功利性較強(qiáng)

據(jù)調(diào)查顯示，以中國(guó)藥科大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，大一在校生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的比例已達(dá)到90%以上，到大四入黨的比例達(dá)到10%，研究生階段黨員比例達(dá)到30%左右。這說(shuō)明“95后”學(xué)生的入黨積極性高，不過(guò)學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)方面存在著多元化和功利性并存的趨勢(shì)。調(diào)查顯示，學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)中，排第一的是為了增加就業(yè)砝碼，很多大學(xué)生將入黨與就業(yè)、個(gè)人發(fā)展掛鉤，認(rèn)為入黨可以獲得更多的機(jī)會(huì)，考公務(wù)員更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。這些功利性的入黨動(dòng)機(jī)也為高校思政工作帶來(lái)一定阻力。

4、網(wǎng)絡(luò)依賴性很大，社交網(wǎng)絡(luò)化并受朋輩影響較大

現(xiàn)代“95后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越大，“網(wǎng)絡(luò)化生存”已經(jīng)成為這一群體全新學(xué)習(xí)、生活、社交方式的經(jīng)典寫照。視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)交友，這些已成為95后大學(xué)生的主要生活方式。有調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中對(duì)其影響最大的是“同學(xué)、室友等朋輩群體”。其次是輔導(dǎo)員、專業(yè)教師。但是我們也要看到，網(wǎng)絡(luò)化給現(xiàn)代大學(xué)生帶來(lái)各種生活、學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)依賴、社交障礙以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響。

二、基于“95后”大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的高校思政工作策略

1、兩課創(chuàng)新、陣地輻射，創(chuàng)造性的開(kāi)展高校的思政教育

要充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主導(dǎo)作用，抓好思想政治理論課的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于兩課的上課方式往往覺(jué)得枯燥無(wú)趣，建議教師教學(xué)立足社會(huì)、生活和實(shí)踐，打破原先的教材宏達(dá)敘述式的授課模式，立足于學(xué)生的生活，對(duì)大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和生活問(wèn)題給與積極的引導(dǎo)。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)立若干主題，由原先的照本宣科改革成專題授課，消除學(xué)生只求通過(guò)，不求深刻理解的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，參與討論。

2、充分發(fā)揮第二課堂在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地作用

一是要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加各種志愿服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，受教育長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)；二是營(yíng)造具有人文精神的校園文化氛圍，開(kāi)展各種體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、新時(shí)代特征的校園活動(dòng)，提供良好的育人空間。三是注重心理健康教育，結(jié)合“95”后在校大學(xué)生實(shí)際，廣泛升入的開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，建立健全職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助家庭貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

3、善用網(wǎng)絡(luò)，提升思政隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

一是要優(yōu)化和整合高校思政教育新媒體平臺(tái)，充分利用和發(fā)揮微信、微博、QQ等學(xué)生利用率較高的網(wǎng)絡(luò)工具；二是培養(yǎng)思政工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和輿論引導(dǎo)能力，加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，充分發(fā)揮以輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，多多培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，杜絕和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮或社交障礙的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新形勢(shì)、新情況，要想進(jìn)一步做好“95后”大學(xué)生的思想政治教育工作，就要與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先。這一群體的特殊發(fā)展需求也影響著高校思政教育工作的發(fā)展。如何為“95后”大學(xué)生的成長(zhǎng)提供人文關(guān)懷和成長(zhǎng)幫助，更好的樹(shù)立正確的適應(yīng)新時(shí)代要求的人生觀和價(jià)值觀，已成為新時(shí)期思想政治教育工作的重要課題。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王永飛，嚴(yán)運(yùn)樓，黃中子.“95后”大學(xué)生思想行為特征調(diào)查研究[J].教育現(xiàn)代化，2016.12.266.

[2] 陳曉.基于“95后”大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的高校德育工作探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.2.104.

[3] 唐雯，章懿，陳琛.“95后”大學(xué)生思想政治特征與學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探析，2016.29.159.