邵安華
關(guān)鍵詞:高校圖書館;大學(xué)生;心理健康
摘要:現(xiàn)代家庭和學(xué)校都非常重視學(xué)生知識技能的提高,但同時忽視了學(xué)生為人處世以及自我管理等能力的培養(yǎng),結(jié)果造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但不懂得待人接物,更不會對自己的情緒進(jìn)行管控的現(xiàn)象。因此,當(dāng)務(wù)之急是要著重提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)方面,高校圖書館扮演著極其重要的角色。作為知識中心的高校圖書館需要了解大學(xué)生心理健康教育的意義,充分發(fā)揮圖書館在提高大學(xué)生心理素質(zhì)方面的獨(dú)特優(yōu)勢,促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的開展,為大學(xué)生的健康成長多做貢獻(xiàn)。
中圖分類號:G251文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-1588(2018)02-0117-03
1背景
伴隨著社會發(fā)展模式的快速轉(zhuǎn)變和生活方式的不斷更新,生活在象牙塔里的大學(xué)生的思考方式和情緒態(tài)度發(fā)生了一些微妙的變化。尤其是近年來在新聞中出現(xiàn)的有關(guān)大學(xué)生的負(fù)面消息,已經(jīng)暴露出我國高等教育中有關(guān)心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的嚴(yán)重缺陷,大學(xué)生心理素質(zhì)的脆弱以及自我心理教育的薄弱等難題迫切需要得到及時解決。同時,這些問題引起了高校各部門的高度重視,而高校圖書館在大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)方面扮演著極其重要的角色,這種天然的優(yōu)勢也就要求圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身的功用和價值。舉例來說,大學(xué)生通過課外圖書閱讀治療的途徑完成對自我心理的構(gòu)建和輔導(dǎo)益處良多,事實(shí)上,大學(xué)生們通過在圖書館閱讀感興趣的書籍是對內(nèi)心需求的一種滿足,而圖書館這座知識寶庫和精神宮殿容納了很多大學(xué)生的內(nèi)在情感,又提供給他們心靈自由舒展的空間,在大學(xué)生的心目中扮演著“知心朋友”的角色,給大學(xué)生以放松、親近和自然的切身感受。相對于機(jī)械的課堂教育,圖書館以分門別類的書籍充實(shí)大學(xué)生內(nèi)心的空虛,彌補(bǔ)其知識的缺憾,充實(shí)其匱乏的情感。
因此,高校不僅應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和科研水平,更應(yīng)多關(guān)心他們的內(nèi)心世界,探察他們的心理是否健康,精神營養(yǎng)是否匱乏,了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。因?yàn)榇髮W(xué)生也是社會人,難免會受到世俗觀念的羈絆和周圍環(huán)境的困擾,如果沒有合適的渠道去消化和宣泄情緒,或者沒有自我調(diào)節(jié)情緒的能力,他們可能會做出不正當(dāng)?shù)氖虑?。而圖書館海納百川的藏書和寬敞優(yōu)雅的環(huán)境會使他們的心緒煥然一新,通過閱讀,他們用文字慰藉心靈,與書籍作者產(chǎn)生情感共鳴,在增長知識的同時,學(xué)會掌控并調(diào)節(jié)自己的情緒。
2圖書館對大學(xué)生心理素質(zhì)的提高
2.1理論背景
近年來,高校不僅重視對當(dāng)代大學(xué)生的知識和技能素質(zhì)教育,同時進(jìn)行了許多嘗試,通過一系列措施提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。圖書館作為高等院校的職能部門和三大支柱之一,在其中發(fā)揮著重要作用。曾經(jīng)擔(dān)任北京大學(xué)圖書館館長的李大釗這樣說過:“現(xiàn)在的圖書館不是藏書機(jī)關(guān),而是教育機(jī)關(guān)?!边@句話明確指出了圖書館具有傳播進(jìn)步思想、教育青年的作用。在課堂學(xué)習(xí)之余,圖書館在大學(xué)生的生活中扮演著“第二課堂”的作用,是課堂活動的延伸和深化。做好圖書館日常管理工作,充分發(fā)揮高校圖書館的獨(dú)特優(yōu)勢,有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)。
2.2優(yōu)雅寧靜的環(huán)境有助于大學(xué)生心理的健康成長
人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境反作用于人,在一個人的全面成長過程中,環(huán)境起著非常重要的作用。圖書館優(yōu)雅寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、美觀簡潔的閱讀設(shè)施,給大學(xué)生提供了一個舒適安靜的空間,是大學(xué)生尋求心靈寧靜的場所。高校圖書館良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅能激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)熱情和欲望,還使讀者的心靈得到凈化,使他們享受情感上的愉悅。圖書館良好的學(xué)習(xí)氛圍對大學(xué)生精神上的啟迪和激勵作用是不可小覷的,良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使人穩(wěn)定情緒、摒棄浮躁、集中精力,讓讀者享受到自由自在閱讀和思考的快樂。因此,如果大學(xué)生的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)存在問題并想得到糾正,在長期處于圖書館積極向上的環(huán)境氛圍中,在周圍其他學(xué)生的約束、指導(dǎo)以及榜樣的帶動下,其心理素質(zhì)和日常行為規(guī)范就會不斷得到優(yōu)化。所以,優(yōu)雅寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于當(dāng)代大學(xué)生心理的健康成長。
2.3豐富的館藏資源是大學(xué)生獲取心理健康教育的必備條件
高校圖書館首要的必備條件就是藏書量豐富,能夠滿足大學(xué)生讀者的不同需求。圖書館作為高校的網(wǎng)絡(luò)信息集聚地和交流中心,有助于當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育。作為大學(xué)生的主要聚集場所之一,圖書館可以利用其豐富的心理健康信息資源,進(jìn)行集中的宣傳教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理免疫力。借助于在圖書館查閱書籍和文獻(xiàn)資料,通過網(wǎng)絡(luò)對話與交流等方式,大學(xué)生可以更加充分、細(xì)微地吐露自己的心理難題,積極主動地尋求解決問題的途徑,從而有效地釋放自己的情緒。這種方式既避免了存在心理問題的大學(xué)生泄露個人隱私的擔(dān)憂,又緩解了大學(xué)生與教師面對面深度交流的尷尬局面。
2.4以讀者為中心的服務(wù)文化為其鑄造精神家園
服務(wù)是圖書館的根本目的和基本功能,是圖書館的宗旨所在。良好的服務(wù)有利于擴(kuò)大圖書館的影響力,有助于感染大學(xué)生的心靈,促進(jìn)他們正確的、積極向上的價值觀的培養(yǎng)。圖書館的館藏建設(shè)和結(jié)構(gòu)設(shè)計是其發(fā)揮實(shí)質(zhì)功能的外在基礎(chǔ),而圖書館的核心角色是更好地服務(wù)于讀者,只有通過為讀者服務(wù)這種方式才能真正體現(xiàn)其價值,而其服務(wù)的具體實(shí)施者正是圖書館的工作人員。大學(xué)生在借閱書刊或查找電子資料時難免會陷入疑惑和困擾,圖書館工作人員的熱心幫助和指導(dǎo),貫徹的正是圖書館所倡導(dǎo)的“服務(wù)育人”的教育理念。圖書館工作人員將這種服務(wù)自覺運(yùn)用到對大學(xué)生的心理健康教育,人性化的服務(wù)氛圍必定能夠感染這些讀者,使其熱愛圖書館的學(xué)習(xí)氛圍,享受這種人與人、人與圖書館之間自由自在的溝通與交流。這種良好的服務(wù),是大學(xué)生自我學(xué)習(xí)時能夠保持愉悅心情的客觀保障。
2.5以安全的方式保護(hù)個人隱私
圖書館作為公眾場所,卻不存在一般性的公眾安全威脅。這里沒有精神壓力,沒有隱私漏洞,是大學(xué)生思想自由翱翔的地方。因?yàn)橛行﹥?nèi)向的同學(xué)不愿意把自己的心理狀況主動表露出來,仍然特別敏感地保護(hù)自己的隱私不外泄。針對這部分大學(xué)生,圖書館在無形之中可以借助閱讀療法的策略為這些學(xué)生注入新的能量和活力。比如:圖書館加強(qiáng)心理健康等知識的宣傳推廣,可以推薦一些實(shí)用性的書刊、影視劇或網(wǎng)站,拓寬心理學(xué)書籍的采購種類,引導(dǎo)學(xué)生采用多種途徑進(jìn)行自我的心理調(diào)節(jié),間接地尊重和保護(hù)他們的隱私。
3營造濃厚的圖書館文化氛圍
圖書館并非只給人古板和嚴(yán)肅的外在形象,其實(shí)它也有自己的性格。圖書館文化營造的是一種活潑生動而又積極向上的氛圍,不僅彰顯了濃郁的文化氣息,也從側(cè)面蘊(yùn)含了高校文化的精神內(nèi)涵,可以啟迪大學(xué)生的思想觀念,升華他們的心理情感,使其精神世界得到好的熏陶與感染。圖書館這種環(huán)境與文化能給予大學(xué)生潛移默化的影響和教育,規(guī)范他們不良的言行舉止。如:圖書館經(jīng)常會發(fā)生任意占座現(xiàn)象,甚至還存在偷竊書籍和故意損壞公共桌椅等不當(dāng)行為。對于這種意識不到自己行為的嚴(yán)重性或者心理存在問題的學(xué)生,不能強(qiáng)行矯正和硬性批評,圖書館員可以通過張貼便條給予警示和通知、展示破壞物品進(jìn)行間接提醒、組織讀者培訓(xùn)活動、制定并公布相關(guān)的規(guī)章制度,可能這些方法更能被大學(xué)生歡迎和接受,也是培養(yǎng)他們公德和塑造其健康人格的有效途徑。圖書館獨(dú)具特色的裝修設(shè)計、各種勵志標(biāo)語、舒適的閱覽桌椅,會給大學(xué)生注入學(xué)習(xí)的動力,激勵他們在圖書館里審視自己、改變自己。因此,要充分發(fā)揮圖書館在提高當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)方面的作用,首先就要營造積極健康的圖書館文化氛圍。
3.1加強(qiáng)圖書館館藏建設(shè)
基于圖書館獨(dú)具特色的資源共享功能,圖書館首先要努力提高館藏利用率,與當(dāng)前大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作的開展相對接。筆者建議增設(shè)心理類圖書專架,精選多種心理學(xué)書籍,敦促大學(xué)生多關(guān)注自身的心理健康和心靈成長,提高其心理素質(zhì)和修養(yǎng),解放思想,從狹隘的視角走向?qū)拸V世界,更好地塑造自我、完善人格、獲取智慧并陶冶情操,使書香潤澤心靈,心靈引領(lǐng)生命,生命由此而綻放精彩。圖書館要不斷豐富關(guān)于心理健康方面的書籍收藏,保證有充足的書籍供讀者瀏覽和查閱,增加電子期刊的訂閱以及數(shù)據(jù)庫的使用,有計劃、有系統(tǒng)地建設(shè)圖書館的藏書資源,以滿足需求和踐行資源共享原則,促進(jìn)大學(xué)生心理健康及其素質(zhì)的提高;增加和補(bǔ)充人文和心理學(xué)類的資源,比如:心理學(xué)、哲學(xué)、勵志文學(xué)類等文獻(xiàn)和資料,增強(qiáng)大學(xué)生對于情感問題的認(rèn)知并規(guī)避不良情緒,樹立健康積極的人生態(tài)度。
3.2充分利用圖書館的場地資源
高校圖書館的內(nèi)部空間比較寬敞,除了布置各類圖書和桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施,高校圖書館也可以發(fā)揮報告廳、會議廳的場地優(yōu)勢,保證對大學(xué)生的素質(zhì)教育工作的順利開展。比如:圖書館不定期舉辦各種科學(xué)研討會、學(xué)術(shù)報告會、價值觀討論會以及革命傳統(tǒng)教育座談會等講座,吸引更多的同學(xué)參與,激發(fā)大學(xué)生銳氣進(jìn)取的正能量并迸發(fā)其無限的潛能,使之最終成為具備新時期時代精神的高素質(zhì)人才。正是通過參加這些講座,使大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拈喿x內(nèi)容進(jìn)行有選擇的篩選,引發(fā)對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)大學(xué)生的求知欲。此外,高校圖書館憑借寬敞的場地資源還可以舉辦各種各樣的活動,如圖書征文比賽、圖書捐贈、圖書漂流等,促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀風(fēng)氣,挖掘自身潛能,豐富人生閱歷,加深對自己的了解,提升自身素質(zhì)。
3.3布置寧靜又和諧的環(huán)境
著名教育家陶行知曾說過:“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍,本身就具有廣泛的教育功能?!备咝D書館優(yōu)美的環(huán)境給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個舒適的場所,充分認(rèn)識提升環(huán)境文化品位的必要性、發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功能是高校圖書館需要關(guān)注的問題。心理學(xué)研究表明,視覺信息能影響人的心理狀態(tài)、情緒和行為。因此,當(dāng)整潔優(yōu)美的館貌、綠意盎然的花草、自然的通風(fēng)采光、整齊有序的圖書排列、和藹親切的館員、人性化的服務(wù)設(shè)施等和諧的畫面映入眼簾時,置身于寧靜雅致、充滿文化氛圍的環(huán)境時,大學(xué)生會產(chǎn)生美好又舒適的感受。這種環(huán)境影響和熏陶發(fā)揮著“無聲勝有聲”的教育作用,讓大學(xué)生心中的不快和郁悶都能在圖書館的優(yōu)良環(huán)境里得到凈化和消解,既陶冶了情操、放松了心情,又釋放了情緒。圖書館外在環(huán)境的裝飾可以美化讀者的心靈,因此繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)是目前圖書館長期且動態(tài)的任務(wù)。
3.4加強(qiáng)館員修養(yǎng),提高大學(xué)生的心理素質(zhì)
圖書館員的綜合素養(yǎng)在高校素質(zhì)教育活動中扮演著非常重要的角色。圖書館員是圖書館的專業(yè)管理者,是圖書館工作的主體,是聯(lián)結(jié)信息資源和讀者的橋梁和紐帶,也是實(shí)現(xiàn)圖書館文化對當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育作用的重要保證。高校圖書館員良好的形象、得體的衣著、落落大方的言行舉止、以情感人和以理說人的教育方式以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù),都會對讀者的心理產(chǎn)生潛移默化的影響。圖書館員在大學(xué)生面前樹立良好的形象,充分發(fā)揮榜樣帶頭作用,都會加深大學(xué)生對圖書館的良好印象。圖書館員應(yīng)把服務(wù)育人的本職工作與推動學(xué)生心理健康教育結(jié)合起來,用真心、誠心和愛心對待學(xué)生。更重要的是,館員需要掌握一定的心理健康知識,由此才能更好地了解學(xué)生的心理健康狀況和內(nèi)心活動規(guī)律,通過提高心理服務(wù)水平并在實(shí)踐工作中運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)知識,給大學(xué)生提供范例和指導(dǎo),以幫助大學(xué)生的心理健康和素質(zhì)得到全面改善。
3.5發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,做好宣傳工作
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為圖書館開展心理健康教育提供了更為廣闊的空間和有效的載體,圖書館在本館網(wǎng)站上可以進(jìn)一步宣傳和推薦心理學(xué)方面的書籍。圖書館要利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)中心這個優(yōu)勢平臺,推出有利于學(xué)生心理健康的優(yōu)秀經(jīng)典影像資源,傳播思想、激勵學(xué)生、鼓舞人心,提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)并塑造其健康人格,在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]陳章華.高校圖書館與大學(xué)生的全面主動發(fā)展[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報,2002(1):38-40.
[2]孫海霞.圖書館在高校中的地位和作用[J].甘肅政法學(xué)院學(xué)報,1994(2):109-110.
[3]劉莉娜.在高校心理健康教育中發(fā)揮圖書館優(yōu)勢的探討[J].教育探索,2007(8):120-121.
[4]宗妮.高校圖書館對大學(xué)生心理健康教育初探[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,2006(4):57-59.
[5]盧紅梅,韓偉,韓超.高校圖書館開展大學(xué)生心理健康教育初探[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007(35):37-39.
[6]邱冠華.圖書館服務(wù)宣言:從百年精神到核心價值的轉(zhuǎn)變[J].圖書館建設(shè),2008(10):6-8.
[7]桑健.圖書館學(xué)概論[M].沈陽:遼寧人民出版社,1985:126.
[8]胡弼成.大學(xué)課程體系現(xiàn)代化[M].長沙:湖南大學(xué)出版社,2007:25.
[9]畢誠.回眸中國教育改革開放30年[J].中國教工,2008(12):21-25.
[10]王黎,秦紅.高校圖書館文化論[M].重慶:西南大學(xué)出版社,2007:78.
[11]王惠君,荀昌榮.圖書館文化論[M].長沙:湖南大學(xué)出版社,2004:5.
(編校:崔萌)