李迪

李老師：

您好！我是一名中職班主任，課余時(shí)間喜歡和自己班的學(xué)生在一起玩耍，交流也比較多，我在自己所帶班級(jí)上課很順利，有時(shí)候發(fā)脾氣他們也不計(jì)較；但是在另一個(gè)班級(jí)，學(xué)生和我比較疏遠(yuǎn)。我上課的時(shí)候，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，不是睡覺(jué)，就是玩手機(jī)。我免不了批評(píng)他們，但是同樣一句話，在我們班說(shuō)出來(lái)沒(méi)事，在這個(gè)班級(jí)說(shuō)出來(lái)問(wèn)題就很?chē)?yán)重。他們要么對(duì)我橫眉立目，要么站起來(lái)也不理不睬，久而久之，我和這個(gè)班的學(xué)生距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我該怎么在課堂上拉近和學(xué)生之間的關(guān)系呢？

陳老師

陳老師：

您好！

非常高興能和您談這個(gè)問(wèn)題。您聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感情銀行”嗎？教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解、嬉笑、玩?！际窃谙颉案星殂y行”里存錢(qián)，而我們對(duì)學(xué)生的要求、批評(píng)、懲罰……相當(dāng)于取錢(qián)。你在自己所帶的班級(jí)里交流很多，也比較關(guān)心同學(xué)們，就是在“感情銀行”里存了很多錢(qián)，批評(píng)、懲罰學(xué)生，他們當(dāng)然沒(méi)什么意見(jiàn)，而你作為科任教師，平時(shí)和另一個(gè)班級(jí)學(xué)生交往比較少，“存錢(qián)”也比較少，依然要批評(píng)、懲罰，效果自然就減半了。

作為科任教師，怎么利用課堂短短的時(shí)間，向“感情銀行”里投資呢？這不但需要我們每節(jié)課都融入點(diǎn)點(diǎn)真誠(chéng)、善意和愛(ài)心，更要有一顆謙卑的心，時(shí)刻去反思自己的不足，拂拭外界的塵埃，感恩身邊人的賜予，如此，才能讓自己足夠強(qiáng)大。

一、抓住學(xué)生的完美回答 “存錢(qián)”

在課堂上，教師教，學(xué)生學(xué)，看似教師在付出，學(xué)生在接受，本質(zhì)卻是師生一起的合作和探討。所以，每次學(xué)生回答過(guò)我提出的問(wèn)題，無(wú)論回答是否完美，我都會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝你！請(qǐng)坐下。”或者說(shuō)：“讓我們以熱烈的掌聲感謝這位同學(xué)的回答?！睕](méi)有學(xué)生的積極配合，怎么會(huì)有良好的教學(xué)效果呢？

二、將“取錢(qián)”轉(zhuǎn)化為“存錢(qián)”

每一件事情發(fā)生的背后，都能找到正面動(dòng)機(jī)。比如，今天我講到公共職業(yè)素養(yǎng)，看到小晴（一年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生）在課堂上開(kāi)小差，便故意提問(wèn)她，她當(dāng)然回答不出來(lái)。我說(shuō)：“那你就先站一會(huì)兒吧！”同學(xué)們都笑了。在這個(gè)時(shí)候勃然大怒相當(dāng)于在“感情銀行”里取錢(qián)。于是，我也笑了，轉(zhuǎn)問(wèn)全班同學(xué)：“你們笑什么？”

學(xué)生笑道：“你是故意讓小晴出丑的吧！”

我納悶道：“我為什么要故意讓她出丑？”

學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樗龥](méi)好好聽(tīng)課，理應(yīng)受到懲罰?！?/p>

我搖頭：“不對(duì)，我只是想提醒小晴把注意力集中到課堂上。我們每個(gè)人都沒(méi)有資格讓別人出丑，就算一個(gè)人違反了紀(jì)律，甚至違法、犯罪……我們可以依據(jù)法律批評(píng)、懲罰他們，但不能故意羞辱他們，讓他們尷尬?！?/p>

小晴頻頻點(diǎn)頭，同學(xué)們更是心悅誠(chéng)服。我這一做法，就是將本來(lái)是“取錢(qián)”的行為，轉(zhuǎn)化為了“存錢(qián)”。

三、借用“零極限”存錢(qián)

“零極限”是心理學(xué)中用于自我療愈的四句話：“對(duì)不起！”“請(qǐng)?jiān)?！”“謝謝你！”“我愛(ài)你！”很多人認(rèn)為此做法有待商榷。但是，讓我們稍微變通一下，運(yùn)用到課堂上，效果是非常好的。

當(dāng)我首次在航空服務(wù)班新生的課堂上談到“零極限”的四句話，并沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的心。我便舉例：“如果有一個(gè)學(xué)生，他很認(rèn)真地聽(tīng)課了，但是被老師提問(wèn)時(shí)，還是沒(méi)有回答出來(lái)。我該怎么辦？”

學(xué)生一愣，不知道該怎么回答。

我微微一笑：“我會(huì)說(shuō)，對(duì)不起！我不知道你沒(méi)有準(zhǔn)備好這個(gè)問(wèn)題，可能是我沒(méi)有講清楚。不過(guò)，雖然你沒(méi)有聽(tīng)懂，卻依然在努力地聽(tīng)，所以，我要謝謝你。我以后一定會(huì)更加努力地備課，爭(zhēng)取讓自己的表達(dá)清晰明了。因?yàn)?，我希望你們每天都能有進(jìn)步，我希望你們將來(lái)有一個(gè)光明的前途。因?yàn)?，這樣我也很有成就感；還因?yàn)椋覑?ài)你們！”

“哇！好感動(dòng)哦！”學(xué)生紛紛驚嘆，又七嘴八舌地喊：“老師，我們也愛(ài)你。”

我點(diǎn)頭謝謝他們，順便把“零極限”四句話再次強(qiáng)調(diào)：“常常說(shuō)這四句話的人，更容易有好人緣。不過(guò)，有的人可能覺(jué)得‘我愛(ài)你之類(lèi)的話有點(diǎn)肉麻，不好意思說(shuō)。那么，經(jīng)常說(shuō)‘對(duì)不起‘請(qǐng)?jiān)彙x謝你這幾句話，將最后的那句‘我愛(ài)你放在心里說(shuō)，也是可以的。不相信的話，我們可以試一試?！?/p>

這時(shí)，又有學(xué)生說(shuō)：“如果根本不是我們的錯(cuò)，我們也要說(shuō)這些嗎？比如，在飛機(jī)上，我要求乘客及時(shí)關(guān)手機(jī)，他不但不聽(tīng)，還無(wú)理取鬧，我依然要說(shuō)這幾句話嗎？”

我回答說(shuō)：“讓我們換一個(gè)角度看問(wèn)題，你可以想：因?yàn)槲业囊粋€(gè)舉動(dòng)，讓他表現(xiàn)出了沒(méi)有教養(yǎng)一面。我固然難過(guò)，但他的形象受損更大。所以，我還是要對(duì)他說(shuō)聲對(duì)不起！真希望他能原諒我。同時(shí)，謝謝他選乘我們的航班。以后，我的態(tài)度一定要更加溫和，不要激怒乘客，多站在他們的立場(chǎng)上看問(wèn)題。因?yàn)?，我不想怨恨任何一個(gè)人，我愛(ài)身邊的每一個(gè)人……”你這樣一想，可能就不會(huì)過(guò)于生氣了。

學(xué)生說(shuō)：“明明是他的錯(cuò)，我還這樣道歉，她有可能認(rèn)為我在諷刺他哦！”別的同學(xué)紛紛點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“所以，我們要提高自己的洞察力。遇到這樣的人，我們?cè)趫?jiān)持原則的同時(shí)，很真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)従托辛?。別的話，只在心里想一想，用來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己即可?！?/p>

四、智慧應(yīng)對(duì)尷尬，換個(gè)法子“存錢(qián)”

下午到另一個(gè)班級(jí)講課，當(dāng)我剛把“零極限”的四句話說(shuō)出來(lái)，一個(gè)男生就不假思索地說(shuō)：“我不愛(ài)你?！?/p>

我笑著對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，可能是李老師以前無(wú)意中傷害了你，老師在這里向你真誠(chéng)地道歉，請(qǐng)你原諒我。而且，我還要謝謝你，雖然我曾傷害過(guò)你，你卻依然在聽(tīng)我講課。我以后一定要努力學(xué)習(xí)，修煉自己，并經(jīng)常反思自己在課堂上犯下的錯(cuò)誤……”我還沒(méi)說(shuō)完，這個(gè)男生就動(dòng)情了，說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！”我微微一笑，更加真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝你的鼓勵(lì)，老師也愛(ài)你！”

全班同學(xué)忍不住驚嘆：“哇！完美！老師我們更愛(ài)你?！?/p>

愛(ài)，是深深的連接，是全然的接納，是無(wú)條件的付出。我們和學(xué)生的相遇、互動(dòng)，是生命對(duì)彼此的一份真誠(chéng)的滋養(yǎng)。如此頻頻向“感情銀行”里存錢(qián)，師生關(guān)系自然和諧。

晚上和同事們談起“零極限”的四句話，某同事表示做不到：“上次我好心整理我們辦公室的公用柜子，將某老師的一摞書(shū)抱出來(lái)，想讓她自己收拾一下再放進(jìn)去，結(jié)果她對(duì)我中出惡言。難道這時(shí)我也要說(shuō)對(duì)不起嗎？”

另一個(gè)同事笑說(shuō)：“每個(gè)人內(nèi)心都有善的一面和惡的一面，你激起了她惡的一面，讓大家都看到了她不好的形象，當(dāng)然要說(shuō)對(duì)不起了?！?/p>

又有同事點(diǎn)頭說(shuō)：“我可能也會(huì)道歉，但我會(huì)覺(jué)得這件事情真的是我做得不對(duì)，我會(huì)后悔去收拾公用柜子，心想：干脆就讓柜子那么臟著、亂著算了?！?/p>

我說(shuō)：“你反思的方向似乎偏了。只要認(rèn)為自己做得正確，就算是說(shuō)了對(duì)不起，也是為她的壞形象難過(guò)，我們不必過(guò)于自責(zé)。是自己的責(zé)任，自己就承擔(dān)；不是自己的責(zé)任，我們沒(méi)必要討好其他人。因?yàn)?，我們只有接納了自己，才能接納整個(gè)世界?！?/p>

文章寫(xiě)到這里，我想起了薩提亞的一段話：

“當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大，你指責(zé)我，我感受到你的受傷；你討好我，我看到你需要認(rèn)可；你超越理智，我體會(huì)到你的脆弱和害怕；你打岔，我懂得你渴望被看到；當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大，我不再防范，所有力量，在我們之間自由流動(dòng)。委屈、沮喪、內(nèi)疚、悲傷、憤怒、痛苦，當(dāng)它們自由流淌，我在悲傷里感到溫暖，在憤怒里發(fā)現(xiàn)力量，在痛苦里看到希望。當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大，我不再攻擊，我知道，當(dāng)我不再傷害自己，便沒(méi)有人可以傷害我。我放下武器，敞開(kāi)心，當(dāng)我的心，柔軟起來(lái)，便在愛(ài)和慈悲里，與你明亮而溫暖地相遇。原來(lái)，讓內(nèi)心強(qiáng)大，我只需要，看到自己。接納我還不能做的，欣賞我已經(jīng)做到的。并且相信，走過(guò)這個(gè)歷程，終究可以活出自己，綻放自己。”

做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，無(wú)論走到哪里，都會(huì)讓學(xué)生感受到你的寬容、溫暖、博大，和深深的愛(ài)。

（責(zé)編 李亞婷）