周建青

（江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 蘇州 215200）

1 微課教學(xué)特點

首先，微課教學(xué)屬于碎片化知識教學(xué)，持續(xù)時間較短，符合中職學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生短時間學(xué)習(xí)注意力的集中；其次，微課件教學(xué)主題明確，且容量較小，學(xué)生可以在任何時間對微課件下載、觀看，以此來輔助自身自主學(xué)習(xí)活動的開展；最后，內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)設(shè)計精細化，教師可在微課件的作用下來引導(dǎo)學(xué)生開展啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，有助于增強課堂教學(xué)的實效性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2 微課教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

計算機專業(yè)教學(xué)是一項極具系統(tǒng)化的教學(xué)工作，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)化的計算機理論知識，同時更要教授學(xué)生一定的計算機應(yīng)用技巧，以此來實現(xiàn)綜合型計算機人才的培養(yǎng)。隨著新課改的逐步深入，我國中職院校計算機專業(yè)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方面有了很大改善，可謂是成果斐然。然而受各方面因素的綜合影響，作為一種新型教學(xué)形式的微課教學(xué)，在短時間內(nèi)仍無法有效地在計算機專業(yè)教學(xué)中得到全面普及與應(yīng)用。具體來講，目前微課在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，中職教師缺乏對本教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的充分認識，認為只要做好計算機理論知識的傳授即可，沒有必要為學(xué)生開展更為全面的計算機教學(xué)，因而忽視了對微課教學(xué)的運用。另一方面，中職院校受自身辦學(xué)能力的限制，無法為教師的微課件制作提供充足的計算機設(shè)備支持，極大地限制了微課在中職院校教學(xué)中的普及。

3 微課在計算機專業(yè)教學(xué)中的運用策略

3.1 做好微課教學(xué)保障工作

中職院校要在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，加大對于微課教學(xué)的支持力度，包括人力、物力和財力。其中在人力支持方面，中職要繼續(xù)加強對于計算機專業(yè)教師的教學(xué)綜合能力培訓(xùn)工作，在組織其對新課改相關(guān)要求進行重點學(xué)習(xí)的同時，組織專業(yè)的微課件制作專家對微課件的制作要領(lǐng)、注意事項等進行集中講解；在物力支持方面，中職院校要在校企合作共同育人模式的基礎(chǔ)上，盡可能地爭取企業(yè)的支持，使學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)的支持下共同構(gòu)建完善的微課件教學(xué)硬件環(huán)境；在財力支持方面，中職院校要制定詳細的微課教學(xué)計劃并上交相關(guān)教育主管部門以此來申請更多的教育資金支持。

3.2 運用微課進行重點知識的講解

相比較其他專業(yè)教學(xué)知識而言，計算機專業(yè)知識涉及到各類語言的編程學(xué)習(xí)，內(nèi)容較為復(fù)雜且抽象，尤其是在對重點知識的長時間講解過程中，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)枯燥感。在這種情況下，加入微課件教學(xué)，來借助精美的微視頻資料來對重點知識進行動畫演示、介紹，這不僅可以在短時間內(nèi)極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠?qū)⒊橄蟮挠嬎銠C語言知識形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生理解，極大地縮短了重點知識學(xué)習(xí)的時間，促進了課堂教學(xué)效率的提升。

3.3 運用微課件開展自主學(xué)習(xí)

微課件的特性使得學(xué)生可以在不受到時間、空間限制的情況下，依據(jù)自身計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)的需要對其進行隨時隨地的下載和反復(fù)觀看。而教師更可以借助微課件在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的這一重要所用，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、問題探究教學(xué)等各種教學(xué)方式，圍繞本階段教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作出更多的微課件，并放置于班級QQ 群共享文件當(dāng)中，供學(xué)生隨時下載。

綜上所述，微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展背景下所衍生出來的一種新型的教育教學(xué)方式，不僅充分體現(xiàn)了計算機互聯(lián)網(wǎng)在技術(shù)方面的優(yōu)勢，更充分結(jié)合了當(dāng)今教育多元化發(fā)展的重要要求。將其引入到教學(xué)當(dāng)中以成為當(dāng)今新課改背景下的一種大勢所趨。為此，在今后的工作中，要求我教育工作者不斷結(jié)合時代發(fā)展趨勢來探究極具特色化、時代化的新型教學(xué)模式，以此來促進新時期中職計算機專業(yè)教育創(chuàng)新改革目標(biāo)的實現(xiàn)，增添中職教育的現(xiàn)代化氣息。